【文章內(nèi)容簡介】 提高他們的思維能力和解題能力。教師在講評中要特別注意留有充分的時(shí)間“空當(dāng)”，激發(fā)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)，切忌急于破題，造成學(xué)生沒有時(shí)間分析、思考，匆匆應(yīng)付、盲目跟跑。要知道，學(xué)生的思考甚至比教師的講題更重要。要通過講評課引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。要嘗試小組合作學(xué)習(xí)法在講評課中的運(yùn)用，倡導(dǎo)優(yōu)生給學(xué)困生講題，分析出錯原因，找出正確的解題方法。要根據(jù)原有問題，與學(xué)生一起設(shè)計(jì)衍生題，探討知識考查點(diǎn)、試題類型、試題難度的變化與轉(zhuǎn)換。① 歸類講評：對出現(xiàn)的問題要?dú)w類講評。② 重點(diǎn)講評：講評要有針對性。要講重點(diǎn)、講熱點(diǎn)、講雙基應(yīng)用的薄弱點(diǎn)，講學(xué)生的易錯、易混、易模糊點(diǎn)。重在講思路、講方法、講規(guī)律。③ 注重過程評析：針對學(xué)生思維缺陷，講清錯因。④ 變式講評：注重一題多變、一題多解、多題歸一等變式訓(xùn)練，從多角度歸納總結(jié)解決問題的思路、方法、規(guī)律。⑤ 跟蹤補(bǔ)償二次過關(guān)：針對學(xué)生存在的重點(diǎn)問題，要設(shè)置跟蹤補(bǔ)償練習(xí)，補(bǔ)償練習(xí)可實(shí)施當(dāng)堂補(bǔ)償和專題補(bǔ)償。（三）有效訓(xùn)練（評價(jià)）： 精選習(xí)題 ① 選題要突出針對性。根據(jù)學(xué)情，正確把握練習(xí)的深度和廣度，能在有效作業(yè)時(shí)間內(nèi)完成。知識內(nèi)容習(xí)題化、教學(xué)要求習(xí)題化、能力培養(yǎng)習(xí)題化。 ② 選題要注意功能性。充分發(fā)揮新課前基礎(chǔ)題、課內(nèi)例題、課內(nèi)練習(xí)題、課堂討論題、當(dāng)堂檢測題、課外練習(xí)題、單元測驗(yàn)題、 綜合測試題等的功能。 ③ 選題要探索新穎性。選題要注重難度調(diào)節(jié)、重組改編、一題多變、舉一反三，要選用多種題型，設(shè)計(jì)題組訓(xùn)練。要收集新穎題目，建立題庫。 優(yōu)化訓(xùn)練 ：課內(nèi)訓(xùn)練每節(jié)課15分鐘左右，做到當(dāng)堂反饋。每次檢測之后都要認(rèn)真分析并有記錄。① 要注重有效性。題量、難度適宜，不一刀切，實(shí)行分層訓(xùn)練。② 要強(qiáng)調(diào)規(guī)范性。明確要求，強(qiáng)調(diào)規(guī)范。 ③ 要明確階段性。不做超前題，不做滯后題。 ④ 要注意功能性。明確做題解決什么問題，達(dá)到什么要求。 ⑤ 要探索新穎性。聯(lián)系生活，注重應(yīng)用，題型多變。 認(rèn)真批改： ① 提倡面批，當(dāng)堂批，做到“四必”，即：“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補(bǔ)”。練習(xí)作業(yè)必須全批全改，有批改記錄，有正誤情況統(tǒng)計(jì)，要批出分?jǐn)?shù)或等第。作業(yè)有面批、培優(yōu)補(bǔ)差的記錄。每個(gè)備課組有培優(yōu)補(bǔ)差記錄本。發(fā)要控?cái)?shù)量，收要講究時(shí)效，批要講究質(zhì)量，評要注重能力，補(bǔ)要落實(shí)到位。② 有錯題集。主要學(xué)科（數(shù)學(xué)、科學(xué)）每位學(xué)生要有錯題集，并能進(jìn)行再訓(xùn)練。③ 分析記錄。每位教師都要有學(xué)生作業(yè)成績分析記錄即：?記分冊、考試情況分析；②作業(yè)批改記錄本：批改正誤情況統(tǒng)計(jì)、面批、培優(yōu)補(bǔ)差的記錄。及時(shí)評價(jià) 每節(jié)課、每周、每月的教學(xué)評價(jià)要落實(shí)。 強(qiáng)化輔導(dǎo) 教師要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，采取培優(yōu)補(bǔ)弱措施，做好學(xué)生的分類指導(dǎo)工作，做到因材施教。① 競賽班學(xué)生輔導(dǎo)：每周原則上安排3節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，教師要精選有一定深度的題目讓這部分學(xué)生去做。② 補(bǔ)弱：教師要利用課間或課外活動的時(shí)間對這部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。（四）、深化“開課、聽課與評課”檢查教研組有無制定教師開課、聽課與評課制度。檢查教師開課的規(guī)劃及執(zhí)行情況，有無做到每位教師一學(xué)年至少開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課，35周歲以下的教師每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課，三年內(nèi)新教師和一年內(nèi)新掉入教師每學(xué)期至少開設(shè)二節(jié)校內(nèi)公開課。檢查領(lǐng)導(dǎo)和教師是否按規(guī)定完成聽課任務(wù)，聽課筆記的記錄是否完整、內(nèi)容是否詳實(shí)。檢查評課工作是否規(guī)范到位，評課內(nèi)容有無做好認(rèn)真記錄。每節(jié)公開課后有無及時(shí)進(jìn)行評課，評課人員有無到齊，有無做到爭取人人能發(fā)言，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題供大家學(xué)習(xí)和借鑒。（五）、深化“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”檢查教師備課筆記或自學(xué)輔助提綱引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生提前預(yù)習(xí)自學(xué)新課內(nèi)容。教師是否有意識的利用各咱機(jī)會，采取各咱方式來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動機(jī)。檢查教師是否根據(jù)實(shí)際狀況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生擁有必要的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。檢查教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)是否切合實(shí)際，指導(dǎo)和監(jiān)督工作是否細(xì)致到位。檢查教師有無通過練習(xí)和板演來對學(xué)生進(jìn)行檢查；在自學(xué)檢查后是否組織學(xué)生進(jìn)行有效討論；在檢查和討論的基礎(chǔ)上，教師的重點(diǎn)講解是否做到“精講”，把時(shí)間擠出用于系統(tǒng)練習(xí)；教師是否設(shè)計(jì)好系統(tǒng)練習(xí)用于鞏固所學(xué)的知識，使自主學(xué)習(xí)走向深入。檢查學(xué)生是否養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，學(xué)生能否自主安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。附件一：豐食溪中學(xué)“有效課堂教學(xué)鞏固年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、考核、監(jiān)督小組名單 附件二：《豐食溪中學(xué)集體備課工作條例》附件三：豐食溪中學(xué)“有效課堂教學(xué)鞏固年”工作行事歷實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)第二屆竹鄉(xiāng)金秋 “聽課評課競賽”活動方案根據(jù)《安吉縣第二屆“竹鄉(xiāng)金秋”有效課堂教學(xué)“聽課評課競賽”活動方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、活動目的通過活動，增強(qiáng)教師對課堂教學(xué)的評價(jià)與研究意識，以評價(jià)促教研，使校本教研活動規(guī)范化，提高教師聽課、評課能力，提升教師的課堂教學(xué)水平，帶動教師整體素質(zhì)的提高，進(jìn)一步推動有效課堂教學(xué)工作向縱深發(fā)展。二、活動對象：全校專任教師。 三、活動內(nèi)容組織教師開展聽課、評課的相關(guān)理論學(xué)習(xí)和研究。開展各學(xué)科聽課、評課競賽活動。①開課人：以學(xué)科教研組為單位，推選出一位教師（原則要求35周歲以上教師）開課。評課人：學(xué)科教研組全體成員。評委：教研組長、備課組長及骨干教師35人。②活動形式：參賽教師和評委同時(shí)聽課后，由教研組長安排監(jiān)考人對各參賽教師馬上集中進(jìn)行一小時(shí)的書面獨(dú)立評課（按書面閉卷考試要求），同時(shí)，評委共同商定該課的主要評定標(biāo)準(zhǔn)。教師獨(dú)立評課結(jié)束后，參加由教研組長對本節(jié)課的點(diǎn)評活動。事后，評委根據(jù)共同商擬的評課標(biāo)準(zhǔn)，對參賽教師評課稿進(jìn)行評定，優(yōu)勝者報(bào)學(xué)區(qū)參加區(qū)級競賽。四、活動安排開課學(xué)科開課教師開課時(shí)間節(jié)次語文章飛萍周一二數(shù)學(xué)錢敏周二二英語黃強(qiáng)周三五科學(xué)張海峰周二五社會方錫強(qiáng)周四二美術(shù)汪志華周三二三官中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查及考核辦法(2009年9月起施行)為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，使學(xué)科教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，保證正常的教育教學(xué)秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化“有效課堂教學(xué)鞏固年”活動，特制定《三官中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查及考核辦法》。一、備課（24分）考核內(nèi)容考核方法權(quán)重1. 教師是否使用統(tǒng)一規(guī)范的備課筆記。檢查教師備課筆記22. 所有教案是否都備在備課筆記上。檢查教師備課筆記33. 教師在所備的教案中能否體現(xiàn)“五備”（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法、學(xué)情學(xué)法、預(yù)設(shè)流程、作業(yè)訓(xùn)練）精神。檢查教師備課筆記34. 教師是否積極參加集體備課。檢查備課組記錄、聽取備課組組長及成員反饋35. 教師有無在集體備課前堅(jiān)持個(gè)人獨(dú)立備課。檢查教師備課筆記26. 教師有無堅(jiān)持集體備課基礎(chǔ)上的個(gè)人二次備課。檢查教師備課筆記27. 教師備課的教案數(shù)量是否齊全（一課一案,包括各種課型，尤其是習(xí)題課、試卷講評課等）檢查教師備課筆記（任教三門學(xué)科及以上者，只檢查二門學(xué)科）38. 教師備課教案的要素是否齊全。檢查教師備課筆記29. 教師備課教案的內(nèi)容是否合理。檢查教師備課筆記210. 教師有無按規(guī)定及時(shí)備課（應(yīng)至少有二個(gè)課時(shí)的提前量）。檢查教師備課筆記2二、上課（21分）考核內(nèi)容考核方法權(quán)重11. 教師上課有無恪守“五要求”。聽課、學(xué)生座談或問卷312. 教師上課有無做到“三提前” 。聽課、學(xué)生座談或問卷313. 教師上課的“六有效”（導(dǎo)入、講授、提問或練習(xí)、傾聽、評價(jià)、板書）是否齊全。檢查教師備課筆記、聽課、學(xué)生座談或問卷314. .教師在課內(nèi)是否體現(xiàn)師生雙邊活動，教師講授時(shí)間不超過1/2。檢查教師備課筆記、聽課、學(xué)生座談或問卷315. 教師上課教學(xué)媒體的使用是否合理，多媒體使用是否太多或太少。檢查教師備課筆記、聽課、學(xué)生座談或問卷316. .教師上課課堂安全責(zé)任意識是否強(qiáng)，課堂安全檢查及偶發(fā)事件的處理是否到位。聽課、向班主任了解、學(xué)生座談或問卷317. 教師課后有無及時(shí)撰寫教學(xué)后記，教學(xué)后記的數(shù)量是否符合要求，質(zhì)量是否合格。（三年教齡內(nèi)的教師原則上每個(gè)課時(shí)都撰寫教學(xué)后記，其他教師撰寫教學(xué)后記數(shù)不少于課時(shí)總數(shù)的1/2）。檢查教師備課筆記3三、訓(xùn)練與考試（22分）考核內(nèi)容考核方法權(quán)重18. 教師布置作業(yè)是否科學(xué)合理，有無按學(xué)生學(xué)習(xí)程度差異實(shí)施分層作業(yè)。檢查學(xué)生作業(yè)本、向備課組長了解、學(xué)生座談或問卷319．教師對作業(yè)量的控制是否嚴(yán)格，有無按規(guī)定的要求實(shí)施日單科作業(yè)量和日作業(yè)總量控制制度。檢查學(xué)生作業(yè)本、向班主任了解、學(xué)生座談或問卷320. 教師對作業(yè)批改是否認(rèn)真規(guī)范，是否堅(jiān)持做到了“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必補(bǔ)、有補(bǔ)必糾）。檢查學(xué)生作業(yè)本、向備課組長了解、學(xué)生座談或問卷321. 教師對作業(yè)中典型問題有無記載和分析，師生有無養(yǎng)成建立錯題集的良好習(xí)慣。檢查師生錯題集322. 教師對考試安排是否合理，考試和單元考查有無納入教學(xué)計(jì)劃。檢查教師教學(xué)計(jì)劃223. 教師是否經(jīng)常進(jìn)行小考查、小測驗(yàn)，及時(shí)檢測、反饋和矯正，以達(dá)到堂堂清、日日清和周周清的目的。查檢查教師備課筆記、學(xué)生座談或問卷324. 教師考試命題是否規(guī)范，命題的程序和試卷的質(zhì)量是否符合要求。查閱教師命題的試卷、向備課組長了解225. 教師對考后分析工作是否到位，對存在的問題有無行之有效的整改和矯正措施。向備課組長了解、查閱教師考后分析材料3四、培優(yōu)補(bǔ)弱（11分）考核內(nèi)容考核方法權(quán)重26. 教師有無建立學(xué)習(xí)成績后20%“學(xué)困生”檔案。查閱教師建立的“學(xué)困生”檔案227. 教師有無對“學(xué)困生”幫扶的具體辦法、措施和跟蹤記錄。查閱教師的“學(xué)困生”幫扶記錄、學(xué)生座談或問卷328. 教師有無對優(yōu)等生培養(yǎng)（包括學(xué)科競賽輔導(dǎo)）方面的方案和措施。查閱教師的“優(yōu)等生”培養(yǎng)記錄、學(xué)生座談或問卷329. 教師培優(yōu)補(bǔ)弱工作取得的成效。查閱教師培優(yōu)補(bǔ)弱成效資料3五、開課聽課評課（8分）考核內(nèi)容考核方法權(quán)重30. 教師開課的執(zhí)行情況，有無做到每位教師一學(xué)年至少開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課，35周歲以下的教師每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開課。查閱教務(wù)處的教師開課資料231. 教師是否按規(guī)定完成聽課任務(wù)，聽課筆記的記錄是否完整、內(nèi)容是否詳實(shí)。查閱教師聽課筆記332. 教師在每節(jié)公開課后有無及時(shí)參加評課，評課有無積極發(fā)言、建言獻(xiàn)策，找出存在的問題供大家學(xué)習(xí)和借鑒。查閱備課組活動記錄3六、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（14分）考核內(nèi)容考核