春之聲圓舞曲(詳案)(編輯修改稿)
2025-05-14 02:03 本頁面
【文章內容簡介】 學生判斷是三拍子解決方法學生隨老師用“beng” 音哼唱下面的旋律：感受音樂是四拍子的。（2） 學生隨1位舞蹈隊員學習“十字步”，形體表現(xiàn)力弱的同學可隨老師進行前后踏兩步的表演。學習后隨音樂進行秧歌表演。（3） 教師出示 學生隨老師演唱旋律后，朗讀匡. 令 匡. 令 ｜ 匡令 匡令 匡 ｜，并關注音響，在此旋律后，進行“十字步”表演。（4） 學生聆聽音樂，隨老師舞動紅綢進行秧歌表演。（1） 學生聆聽音樂，用體態(tài)律動表現(xiàn)音樂力度的變化。（2） 教師出示樂譜，學生聆聽音樂，隨老師劃強弱線條。（3） 學生通過教師的講授，知道音樂力度的變化，像是在一問一答，相互呼應，這是一種音樂對答式的表現(xiàn)方式。（4） 學生聆聽音樂，隨老師上下?lián)]動手臂，采用動作幅度的大小表現(xiàn)出音樂力度的變化。（5） 學生聆聽音樂，隨1位同學表現(xiàn)力度強弱變化。（1） 學生聆聽音樂，聽辨出大鼓，鈴鼓，長笛等樂器。（2） 學生隨鋼琴用“beng”音模唱旋律 ，體會這個樂段由銅管樂主奏，模仿出大鼓的聲音，隨老師在強拍處模仿大鼓的演奏。（3） 教師出示，學生隨鋼琴用“tu”音模唱旋律，并模仿長笛在高音區(qū)吹奏。（4） 教師出示，學生隨鋼琴用“da”音模唱旋律，并用敲和搖的動作，模仿鈴鼓演奏。（5） 學生觀察和并判斷出，兩條旋律的節(jié)奏相同，就是音有變化。學生隨鋼琴用“beng”模唱旋律，并模仿大鼓的演奏。（6） 學生隨鋼琴模唱第三樂段旋律，并模仿大鼓、長笛、鈴鼓樂器演奏。（7） 學生聆聽音樂
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