文言文朗讀節(jié)奏劃分(編輯修改稿)
2025-05-14 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 熱點：文言文中出現(xiàn)比較頻繁的重點語句。冷點：四、教學設想教學方法講授、討論、練習課時安排兩課時（第一課時講授方法，第二課時練習）五、教學過程第一課時（一）、考綱考點初中1至6冊中的文言文，重點是講讀課文中的重點句子，讓學生能準確的劃分這些句子的朗讀節(jié)奏，文言文的朗讀停頓在中考中，往往是主觀試題較多，難度大，得分低，考試形式大多是選擇題和劃分朗讀節(jié)奏。分值為2分。（二）、知能圖譜讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。 主謂之間要停頓。 謂賓之間要停頓。 謂語中心語和介賓短語之間要停頓。 “古二今一”之間要停頓。 關聯(lián)詞后面要停頓。 總領性詞語后面要停頓。（三）、中考題例例下列語句中，朗讀停頓正確的一項是（）|吾氏三世|居是鄉(xiāng)|鄉(xiāng)鄰|之生日蹙|室十無一焉|則徙爾(05年中考題) 分析：A句中，“自”是一個介詞，明顯不能獨立，后面必須跟上賓語，才能表示一個確切的意思?！白晕崾先馈辈攀且粋€意義單位。所以A句的劃分是錯的。再看B句，“而”是一個轉折連詞，屬虛詞范疇無實義，因此它也不能獨立。再說“鄉(xiāng)鄰之生”是一個偏正詞組，應看作一個整體，不能拆開。C句的“今其室”也是一個偏正詞組，表示一個相對獨立的意義，中間不能拆開。正確的答案只能是按意義劃分的D?！ ±铝芯渥永首x停頓劃分正確的一項是（ ）Ａ．山不｜在高，有仙｜則名 Ｂ．苔痕上｜階綠，草色｜入簾｜青Ｃ．無絲竹｜之亂耳，無案牘｜之勞形 ?。模详枺T葛廬，西蜀｜子云亭（2004年中考題） 分析：Ａ句中的“不在”是一個否定合成謂語，應看作一個意義單位，因此不能分開。故Ａ是錯的。Ｂ的前后兩句劃分的標準不一，不能形成對偶，所以也是錯的。Ｃ句中的“絲竹之亂耳”、“案牘之勞形”是兩個用法相同的主謂詞組，分別作兩個“無”的賓語。而主謂詞組在作句子成分的時候應看作一個整體，不能拆開，故C是錯的。只有D是意義上的對偶，所以是正確的?！ ±谩皘”標出下列句子的誦讀節(jié)奏。（1）食馬者不知其能千里而食也（2）且欲與常馬等不可得(04年中考題)這兩個句子不是詩句，所以不存在對偶的問題，因此只能作意義上的劃分。正確劃法如下（當然還可以劃得更細一些）：（1）食馬者|不知其能千里|而食也（2）且|欲于常馬等|不可得由此可見，劃分詩文的節(jié)奏一定要結合具體的語境來分析。如果是相連的詩句，還要考慮到上下句中詞語的對仗，上下兩句的節(jié)奏應該保持一致。如果是較長的一句話，則要考慮到意義上是否恰當，有沒有把意義劃“破”?？傊?，要靈活掌握，具體分析。劃好之后再仔細地讀一讀，看是否順口、順暢。（四）、經(jīng)典題例 句首語氣助詞、關聯(lián)詞后面應有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強調(diào)語氣或領起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“故”、“惟”等，誦讀應稍加停頓，不能和后面的文字連接。 古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復音詞的，要分開讀。如： ?、俟侍鞂⒋笕斡?是人也。②可/以一戰(zhàn)。 根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語—謂語—賓語”、“狀語—謂語”、“動詞—補語”來停頓，也就是說，在主語和謂語之間、動詞和補語之間要作停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。如： ①先帝/不以/臣卑鄙。②永之人/爭/奔走焉。 充當狀語的名詞和中心詞之間
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