【文章內(nèi)容簡介】 分析與技巧訓練相結合，建議采用角色扮演和教學 公共英語 精讀、泛讀、語法、聽力、寫作、口語。重點為對英語單詞、句型、語法等語言點在文章中應用的理解和快速閱讀 通過學習，掌握大學英語基本語法知識；能聽懂正常語速的英語教學、談話及廣播電視；能用英語構思并撰寫短文；能流利進行日常英語對話；口語的語音語調(diào)標準 1080～ 1200 按教育部大學英語四級要求培養(yǎng)并通過四級考試；與國際相應考試 (如CGFNS、雅思等 )相銜接 專業(yè)英語 專業(yè)英語語法、詞匯、術語、構詞法、閱讀理解、聽力、口語 通過學習，掌握 3000 個專業(yè)英語單詞、1500 個常用護理專業(yè)術語；能用英文解釋臨床上常見疾病名稱、醫(yī)學護理術語及操作；能初步運用英文制定護理計劃、填寫護理文件；在國內(nèi)外護理實踐中運用英文進行專業(yè)語言交流；借助詞典讀懂英文護理書籍及相關讀物 100～ 120 配合臨床漢語課程，通過護士出國的專業(yè)英語考試。本課程的教學應與專業(yè)課程學習結合。 護理概論與護理技術 護理工作的性質、范疇及發(fā)展史，護理的基本理念與基本理論，護理程序的方法，護理操作技能及相關的解剖生理基本知識，護理病案書寫，護理工作中的倫理和法律問題，護士行為規(guī)范 通過學習，理解護理的理念，了解護理的基本理論，熟悉護理程序的方法與內(nèi)容，能以護理對象為中心，運用護理程序進行整體護理，規(guī)范、熟練地進行各項基礎護理操作，掌握各種給藥技術、生命體征觀察和各種排泄護理技術，掌握標本采集、臨終關懷和院內(nèi)感染預防和控制技術 250～ 260 建議教學和訓練與實際工作情境相結合，注意以案例分析引導教 學 健康評估 健康問題信息采集的內(nèi)容與方法；體格檢查、實驗室檢查、特殊檢查的意義與方法；標本采集技術；護理文件書寫 通過學習，掌握健康問題評估的相關知識50～ 70 建議校內(nèi)訓練、臨床實踐訓練應針對實際工作情境，注意以案例分析引導教學 和基本技術以及護理病史采集、護理體檢與標本采集等技術，能從社會、心理和生物角度對護理對象的健康狀況做出科學的評估 母嬰與兒童青少年護理 孕期、分娩期、產(chǎn)褥期護理，計劃生育，小兒的生長發(fā)育與保健，常見兒科疾病的臨床特點，護理原理及自我護理技巧 通過學習，熟悉婦女、兒童的生理和 心理特點、主要影響因素和常見兒童疾病的特點，對孕產(chǎn)婦和新生兒以及常見疾病的患兒實施整體護理 150～ 160 建議校內(nèi)訓練、臨床實踐訓練應針對實際工作情境，注意以案例分析引導教學 成人護理 (內(nèi)、外、婦科 ) 呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、生殖、神經(jīng)、血液、內(nèi)分泌、免疫與運動等系統(tǒng)的護理程序、溝通和護理操作技術 通過學習，熟悉人體的正常和異常的機能、形態(tài)代謝與心理特點；運用護理程序，實施整體護理 350～ 360 建議校內(nèi)訓練、臨床實踐訓練應針對實際工作情境，注意以案例分析引導教學 老年護理 老年期的生理、病理和心理 特點，老年保健與整體護理，慢性疾病護理 通過學習，熟悉老年人的身心特點和常見老年疾病的特點，能對老年護理對象實施整體護理，進行保健宣教 30～ 40 建議校內(nèi)訓練、臨床實踐訓練應針對實際工作情境，注意以案例分析引導教學 急危重癥監(jiān)護 急救護理，重癥監(jiān)護技術，重癥監(jiān)護病房的管理，現(xiàn)場急救技能 通過學習，掌握心肺復蘇術、氣管插管、呼吸機使用與心電監(jiān)護技能；能夠對危急重癥病人進行觀察、判斷、監(jiān)護與協(xié)助急救 30～ 40 建議校內(nèi)訓練、臨床實踐訓練應針對實際工作情境，注意以案例分析引導教學 精神護理 心理衛(wèi)生與精神 障礙護理的基本知識，常見精神障礙的臨床特點與護理原則 通過學習，熟悉心理衛(wèi)生及精神障礙的臨床特點與護理要點，具有一定的心理咨詢技巧 50～ 60 建議校內(nèi)訓練、臨床實踐訓練應針對實際工作情境，注意以案例分析引導教學 社區(qū)護理 社區(qū)護理，健康教育，慢性病管理，社區(qū)重點人群保健 通過學習，熟悉健康檔案建立與管理、健康咨詢、健康干預、保健指導、慢性病人管理及重點人群常見疾病防治技能 30～ 40 建議校內(nèi)訓練、社區(qū)實踐針對實際工作情境，注意案例分析 3. 社區(qū)護理 核心教學與訓練項目 (課程 ) 主要教學內(nèi)容與教 學要求 建議教學與訓練課時數(shù) 教學建議與說明 急慢性病人的護理與管理 人體的正常和異常生理機能與形態(tài)，治療與維護健康的基本知識與技能，各?？谱o理技能 通過學習，能夠應用護理程序和基本操作技能為急慢性病人及家庭提供整體護理服務 1000 建議校內(nèi)訓練、臨床實踐訓練應針對實際工作情境，注意案例分析 疾病的預防與健康促進 社區(qū)健康保健與疾病預防基本知識，影響健康的因素，健康教育，行為改變，社區(qū)突發(fā)衛(wèi)生事件的應對方法，不同年齡段和特殊人群的護理與健康管理 通過學習，能夠對不同的人群進行健康教育；能夠應對社區(qū)突發(fā) 衛(wèi)生事件 172 建議采用知識引入、社區(qū)實踐、角色練習與分組討論相結合的方式 康復訓練與指導 康復技術，康復功能評價，職業(yè)康復與社區(qū)康復、康復用品 通過學習，學生能夠進行病傷殘普查、進行康復預防與治療訓練、健康與功能恢復的教育指導 96 建議采用知識引入、臨床與社區(qū)實踐、角色練習與分組討論相結合的方式 疼痛護理與臨終關懷 疼痛護理，臨終關懷的基本理論與方法 通過學習，能夠運用一般倫理道德原則解決臨終病人及家屬的各種痛苦，對人生臨終期提供不同于生命其他期的特殊服務 96 應注意案例分析與技巧訓練相結合，建 議采用角色扮演和教學 人際溝通 信息的發(fā)送、傳遞與反饋，溝通障礙與技巧，命令與傾聽，勸說，沖突分析與處理，建立信任，肢體語言，主持、評定與協(xié)調(diào)技巧，護理工作中的人際關系與倫理要求，美學及人與社會，人與環(huán)境 通過學習，能夠具備積極穩(wěn)定的心態(tài)，平等地與合作者及服務對象進行交流與合作；能夠為服務對象提供心理和情感的支持 128 應注意案例分析與技巧訓練相結合，建議采用角色扮演和教學 社區(qū)健康評估的基本方法與應用 護理程序及應用，解決問題的模式，個體、家庭與社區(qū)的健康評估 通過學習，能夠獨立運用護理程序提出健康問題、制定健康計劃、正確實施護理措施并評價護理結果 215 建議采用項目教學和案例分析法 社區(qū)護理工作的組織管理 社區(qū)護理管理知識和規(guī)章制度，衛(wèi)生服務體系的組織結構，社區(qū)護理的服務標準與社區(qū)護士的職責 通過學習，能夠對社區(qū)護理的人、財、物進行初步的管理；能合理運用社區(qū)的衛(wèi)生服務資源，能有效協(xié)調(diào)相關部門的工作 75 建議采用項目教學、案例分析法與社區(qū)實踐結合的方式 信息收集和處理 統(tǒng)計基礎知識，計算機文獻檢索，專業(yè)外語 通過學習，能夠借助工具書查閱有關專業(yè)外語資料；能運用現(xiàn)代檢索工具進行文獻檢索；能運用 簡單數(shù)據(jù)庫應用程序 75 建議采用項目教學 (外語除外 ) 安全與防護 社區(qū)衛(wèi)生服務體系的有關法律法規(guī)，倫理基礎知識，社區(qū)護理工作流程 通過學習，具備綜合或單獨運用倫理及相關法律法規(guī)應對社區(qū)常見的倫理和法律問題的能力；能夠熟悉并運用相關法律法規(guī)進行自我130 建議采用項目教學和案例分析法 防護 4. 中西醫(yī)結合護理 核心教學與訓練項目 (課程 ) 主要教學內(nèi)容與教學要求 建議教學與訓練課時數(shù) 教學建議與說明 人際溝通 信息的發(fā)送、傳遞與反饋，溝通障礙與技巧，命令與傾聽，勸說，沖突分析與處理，建立信任，肢體 語言，主持、評定與協(xié)調(diào)技巧，護理工作中的人際關系與倫理要求，美學及人與社會，人與環(huán)境 通過學習，養(yǎng)成健全的人格和良好的人際交往、溝通能力，能夠正確、有效地處理工作中的各種人際關系 200～ 210 應注意案例分析與技巧訓練相結合，建議采用角色扮演和教學 中醫(yī)護理概論與護理技術 中醫(yī)護理發(fā)展史、基本特點及原則，中醫(yī)護理程序，中醫(yī)康復護理原則，生活起居護理、飲食護理、情志護理，病情觀察，中醫(yī)用藥及護理，中醫(yī)護理技能，中醫(yī)護理表格與病歷書寫 通過學習，掌握中醫(yī)護理的基本特點及原則，熟練掌握中醫(yī)護理操作技能及文件書 寫，能運用中醫(yī)護理程序為服務對象實施整體護理 180～ 210 建議教學和訓練與實際工作情境相結合，注意以案例分析引導教學 護理概論與護理技術 護理工作的性質、范疇及發(fā)展史，護理的基本理念，護理程序的方法，護理操作技能及相關的解剖生理基本知識，護理病案書寫，護理工作中的倫理和法律問題，護士行為規(guī)范 通過學習，理解護理的基本理論，熟悉護理程序的方法與內(nèi)容，能以護理對象為中心，運用護理程序進行整體護理，規(guī)范、熟練地進行各項基礎護理操作，掌握各種給藥技術、生命體征觀察和各種排泄護理技術，掌握標本采集、臨終關懷和院 內(nèi)感染預防和控制技術 210～ 220 建議教學和訓練與實際工作情境相結合，注意以案例分析引導教學 健康評估（護理診斷） 健康問題信息采集的內(nèi)容與方法；體檢、檢驗、特殊檢查的意義與方法；標本采集技術；護理文件書寫 通過學習掌握健康問題評估的相關知識和基本技術以及護理病史采集、護理體檢與標本采集等技術，能從社會、心理和生物角度對護理對象的健康狀況做出科學的評估 100～ 110 建議校內(nèi)訓練、臨床實踐應針對實際工作情境，注意以案例分析引導教學 成人護理（內(nèi)、外、婦科） 呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、生殖、神經(jīng)、血液 、內(nèi)分泌、免疫與運動等系統(tǒng)的護理程序、溝通和護理操作技術 通過學習，熟悉人體的正常和異常的機能、形態(tài)代謝與心理特點；運用護理程序，實施整體護理 300～ 310 建議校內(nèi)訓練、臨床實踐訓練應針對實際工作清凈，注意以案例分析引導教學 老年護理 老年期的生理、病理和心理特點，老年保健與整體護理，慢性疾病護理 通過學習，熟悉老年人的身心特點和常見老年疾病的特點，能對老年護理對象實施整體護理，進行保健宣教 90～ 100 建議校內(nèi)訓練、臨床實踐訓練應針對實際工作清凈，注意以案例分析引導教學 急危重癥護理 急救護理， 重癥監(jiān)護技術，重癥監(jiān)護病房的管理，現(xiàn)場急救技能 通過學習，掌握心肺復蘇術、氣管插管、呼吸機使用與心電監(jiān)護與協(xié)助急救 90～ 100 建議校內(nèi)訓練、臨床實踐訓練應針對實際工作清凈，注意以案例分析引導教學 精神護理 心理衛(wèi)生與精神障礙護理的基本知識，常見精神障礙的臨床特點與護理原則 通過學習，熟悉心理衛(wèi)生及精神障礙的臨床特點與護理要點，具有一定的心理咨詢技巧 90～ 100 建議校內(nèi)訓練、臨床實踐訓練應針對實際工作清凈，注意以案例分析引導教學 社區(qū)護理 社區(qū)護理，健康教育，慢性病與傳染病的特點，社區(qū)重點人群保健 通過學習，熟悉健康檔案的建立與管理，能進行健康咨詢、健康干預、保健指導、慢性病人與傳染病的社區(qū)管理及重點人群常見疾病預防 90～ 100 建議校內(nèi)訓練、臨床實踐訓練應針對實際工作清凈，注意以案例分析引導教學 癥候護理 臨床常見病癥的概述，護理原則及辨證施護的方法 通過學習，熟悉常見病癥的臨床特點、病因病機、防治，掌握各病證的辨證施護原則和方法 150～ 180 建議校內(nèi)訓練、臨床實踐訓練應針對實際工作清凈，注意以案例分析引導教學 根據(jù)醫(yī)療服務機構用人具體要求和校內(nèi)外教學與訓練條件，可對上述核心課程與實 訓項目進行必要的選擇與組合，也可以對其內(nèi)容的深度和廣度做適當調(diào)整。 四、 教學安排建議 1. 組建專業(yè)教學指導委員會，把握教學工作總體方向 各職業(yè)院校應以醫(yī)療機構、用人單位為依托，聘請醫(yī)療機構、用人單位和護理職業(yè)教育專家組建專業(yè)教學指導委員會。教學指導委員會應根據(jù)行業(yè)發(fā)展和市場需求，通過分析、研討和咨詢等活動，審訂本專業(yè)領域具體的培訓、培養(yǎng)計劃及教學方案，對教育教學過程進行指導、監(jiān)控和評估，并對畢業(yè)生的就業(yè)提供必要的指導。 2. 建立具有鮮明特色的課程和教材體系 教育部將按照國家規(guī)劃教材的管理原則， 組織開發(fā)和編寫技能緊缺人才培養(yǎng)培訓教材。各地和職業(yè)院?？筛鶕?jù)具體情況開發(fā)地方和校本教材，豐富教材形態(tài)，建立具有明顯特色的課程和教材體系。要打破傳統(tǒng)的按照技術學科進行教材編寫的模式，開發(fā)和推廣與護理行業(yè) 發(fā)展、應用密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程和教材。在綜合性和案例性課程和教材的開發(fā)中，既可將原有若干科目教學內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點和要求進行整合，形成綜合性的課程，也可以完全打破學科體系，按照實際的工作需求、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作任務的新型教學項目。 3. 優(yōu)化教學過程，采用先進的教學模式 技能型 緊缺人才的培養(yǎng)和培訓采用國際上先進的“行動導向”模式。各職業(yè)院校要努力創(chuàng)造能發(fā)揮學生主