【正文】 內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對實(shí)際工作清凈，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué) 老年護(hù)理 老年期的生理、病理和心理特點(diǎn)，老年保健與整體護(hù)理，慢性疾病護(hù)理 通過學(xué)習(xí)，熟悉老年人的身心特點(diǎn)和常見老年疾病的特點(diǎn)，能對老年護(hù)理對象實(shí)施整體護(hù)理，進(jìn)行保健宣教 90～ 100 建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對實(shí)際工作清凈，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué) 急危重癥護(hù)理 急救護(hù)理， 重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)，重癥監(jiān)護(hù)病房的管理，現(xiàn)場急救技能 通過學(xué)習(xí)，掌握心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管、呼吸機(jī)使用與心電監(jiān)護(hù)與協(xié)助急救 90～ 100 建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對實(shí)際工作清凈，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué) 精神護(hù)理 心理衛(wèi)生與精神障礙護(hù)理的基本知識，常見精神障礙的臨床特點(diǎn)與護(hù)理原則 通過學(xué)習(xí)，熟悉心理衛(wèi)生及精神障礙的臨床特點(diǎn)與護(hù)理要點(diǎn)，具有一定的心理咨詢技巧 90～ 100 建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對實(shí)際工作清凈，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué) 社區(qū)護(hù)理 社區(qū)護(hù)理，健康教育，慢性病與傳染病的特點(diǎn)，社區(qū)重點(diǎn)人群保健 通過學(xué)習(xí)，熟悉健康檔案的建立與管理，能進(jìn)行健康咨詢、健康干預(yù)、保健指導(dǎo)、慢性病人與傳染病的社區(qū)管理及重點(diǎn)人群常見疾病預(yù)防 90～ 100 建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對實(shí)際工作清凈，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué) 癥候護(hù)理 臨床常見病癥的概述，護(hù)理原則及辨證施護(hù)的方法 通過學(xué)習(xí)，熟悉常見病癥的臨床特點(diǎn)、病因病機(jī)、防治，掌握各病證的辨證施護(hù)原則和方法 150～ 180 建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對實(shí)際工作清凈，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué) 根據(jù)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)用人具體要求和校內(nèi)外教學(xué)與訓(xùn)練條件，可對上述核心課程與實(shí) 訓(xùn)項目進(jìn)行必要的選擇與組合，也可以對其內(nèi)容的深度和廣度做適當(dāng)調(diào)整。各職業(yè)院校要努力創(chuàng)造能發(fā)揮學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源條件，努力實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)。 5. 適應(yīng)新的教學(xué)模式要求，加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè) 技能型緊缺人才培養(yǎng)中采用專職教師與 兼職教師相結(jié)合。 附件二： 三年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能 型緊缺人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案 護(hù) 理 專 業(yè) 一、 指導(dǎo)思想 為適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)改革和發(fā)展的需要，滿足經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對護(hù)理人才日益增長的需求，從根本上改變我國護(hù)士總量不足、護(hù)理隊伍學(xué)歷層次偏低、專業(yè)方向單一的狀況，盡快實(shí)現(xiàn)護(hù)理隊伍學(xué)歷從中專為主向 大專為主的轉(zhuǎn)變，迫切需要大力發(fā)展高等護(hù)理教育，加快技能型緊缺護(hù)理人才的培養(yǎng)步伐。探索建立根據(jù)人才市場用人“訂單”進(jìn)行人才培養(yǎng)的機(jī)制。 四、 職業(yè)崗位能力分析 (一 ) 核心能力 1. 掌握規(guī)范的護(hù)理基本操作技術(shù)； 2. 對護(hù)理對象實(shí)施整體護(hù)理的能力； 3. 對常見病、多發(fā)病病情和用藥反應(yīng)的觀察能力； 4. 對急危重癥病人進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救的能力； 5. 具備社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理等專業(yè)方向的護(hù)理能力。 二、 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，掌握護(hù)理專業(yè)必需的基本理論知識和專業(yè)技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生保健和服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健的高等技術(shù)應(yīng)用性護(hù)理專門人才。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵理論與實(shí)踐為一體的課程形式，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，以技術(shù)應(yīng)用能力為支撐制訂人才培養(yǎng)方案。各地也可以根據(jù)具體情況開設(shè)其他選修課程 總學(xué)時約 3400 2. 中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理 課程類別 課程名稱 教學(xué)總學(xué)時數(shù)學(xué)期 學(xué)時分配 (周學(xué)時 ) 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 1 2 1 2 畢業(yè)實(shí)習(xí) 文化基礎(chǔ)課程908 德 育 174 3 2 2 臨床見習(xí) 3 畢 業(yè) 實(shí) 習(xí) 40 周 體 育 140 2 2 2 2 語 文 144 5 3 數(shù) 學(xué) 90 3 2 英 語 198 3 3 5 理化基礎(chǔ) 72 4 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 90 3 2 核心課程 998 中醫(yī)護(hù)理概論與護(hù)理技術(shù) 108 4 人際溝通 36 2 護(hù)理概論與護(hù)理技術(shù) 180 2 6 2 母嬰與兒童、青少年護(hù)理 90 5 成人護(hù)理 (內(nèi)、外、婦科 ) 322 9 10 精神護(hù)理 36 2 危急重癥監(jiān)護(hù) 32 2 老年護(hù)理 32 2 社區(qū)護(hù)理 48 3 傳染病護(hù)理 32 2 證侯護(hù)理 86 2 其他專業(yè)課程 如中醫(yī)學(xué)概要、正常人體概論、疾病基礎(chǔ)概論等 選開及選修課程 可根據(jù)各校具體教學(xué)情況開設(shè)護(hù)理英語、護(hù)理文秘、護(hù)理心理、護(hù)理禮儀、中醫(yī)食療等課程。在學(xué)歷教育考核中，要建立對學(xué)生綜合能力進(jìn)行科學(xué)和持續(xù)性評估的機(jī)制，讓用人單位、學(xué)生和學(xué)生家長共同參與學(xué)習(xí)評價。在綜合性和案例性課程和教材的開發(fā)中，既可將原有若干科目教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點(diǎn)和要求進(jìn)行整合，形成綜合性的課程，也可以完全打破學(xué)科體系，按照實(shí)際的工作需求、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作任務(wù)的新型教學(xué)項目。重點(diǎn)為對英語單詞、句型、語法等語言點(diǎn)在文章中應(yīng)用的理解和快速閱讀 通過學(xué)習(xí)，掌握大學(xué)英語基本語法知識；能聽懂正常語速的英語教學(xué)、談話及廣播電視；能用英語構(gòu)思并撰寫短文；能流利進(jìn)行日常英語對話；口語的語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn) 1080～ 1200 按教育部大學(xué)英語四級要求培養(yǎng)并通過四級考試；與國際相應(yīng)考試 (如CGFNS、雅思等 )相銜接 專業(yè)英語 專業(yè)英語語法、詞匯、術(shù)語、構(gòu)詞法、閱讀理解、聽力、口語 通過學(xué)習(xí)，掌握 3000 個專業(yè)英語單詞、1500 個常用護(hù)理專業(yè)術(shù)語；能用英文解釋臨床上常見疾病名稱、醫(yī)學(xué)護(hù)理術(shù)語及操作；能初步運(yùn)用英文制定護(hù)理計劃、填寫護(hù)理文件；在國內(nèi)外護(hù)理實(shí)踐中運(yùn)用英文進(jìn)行專業(yè)語言交流；借助詞典讀懂英文護(hù)理書籍及相關(guān)讀物 100～ 120 配合臨床漢語課程，通過護(hù)士出國的專業(yè)英語考試。 就業(yè)范圍與機(jī)會： 可在社區(qū)服務(wù)中心 (站 )、家庭護(hù)理服務(wù)機(jī)構(gòu)、保健部門、療養(yǎng)院、臨終關(guān)懷院以及職業(yè)健康管理和學(xué)校健康管理等部門從事社區(qū)護(hù)理工作。 就業(yè)范圍和機(jī)會： 可在各級各類衛(wèi)生醫(yī)療單位從事護(hù)理工作。 就業(yè)范圍與機(jī)會： 本專業(yè)畢業(yè)生可在各級各類衛(wèi)生醫(yī)療單位從事護(hù)理工作。要結(jié)合專業(yè)要求，在掌握扎實(shí)的專業(yè)基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，及時了解本領(lǐng)域發(fā)展前沿的信息，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)適應(yīng)性與先進(jìn)性的統(tǒng)一。本專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才的培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)體現(xiàn)以下基本原則： 1. 以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位 以現(xiàn)代護(hù)理理念為指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的護(hù)理職業(yè)發(fā)展觀、正確理解護(hù)理與人、護(hù)理與健康和護(hù)理與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，從以服務(wù)對象為中心的整體服務(wù)角度充分認(rèn)識護(hù)理職業(yè)和服務(wù)實(shí)踐活動對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、個人發(fā)展的意義和價值，理解與護(hù)理對象、其他衛(wèi)生技術(shù)人員互動合作的意義，使受教育者形成健康的工作態(tài)度、良好的職業(yè)道德， 全面提高護(hù)理人才素質(zhì)。探索和建立根據(jù)人才市場用人“訂單”進(jìn)行教育與培訓(xùn)的機(jī)制。采用“大專業(yè)、小專門化”的課程組織模式，用本職業(yè)領(lǐng)域能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑成基礎(chǔ)能力平臺，在此平臺上建構(gòu)專業(yè)與專門化能力發(fā)展階梯，用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足學(xué)習(xí)者的不同需要。 專業(yè)基本能力： (1) 具有對常見疾病病情 (證候 )變化和常用藥物療效、心理反應(yīng)從西醫(yī)和中醫(yī)兩個方面，進(jìn)行初步觀察的能力； (2) 具有對急、危、重病人的初步應(yīng)急處理能力和配合搶救的能力； (3) 能初步運(yùn)用衛(wèi)生保 健知識，進(jìn)行基本的健康指導(dǎo)； (4) 能進(jìn)行基本的計算機(jī)操作； (5) 具有初步的常用英語會話能力，能借助工具書閱讀專業(yè)資料。 專業(yè)基本能力： (1) 具有較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫能力，具備運(yùn)用醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)英語能力，達(dá)到大學(xué)英語四級考試的水平，能夠熟練地用英語進(jìn)行專業(yè)交流，能借助詞典讀懂英文版護(hù)理書籍及相關(guān)讀物； (2) 具有以護(hù)理對象為中心、運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理的能力； (3) 能夠?qū)蔽Ｖ夭∪诉M(jìn)行應(yīng)急處理和搶救配合； (4) 能夠?qū)€體、家庭、社區(qū)提供整體護(hù)理和預(yù)防保健服務(wù)，具有一定的健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)的能力； (5) 具有較熟練的計算機(jī)應(yīng)用能力，并通過相應(yīng)等級考試。 專業(yè)基本能力： (1) 具有中醫(yī)護(hù)理理念和中醫(yī)護(hù)理操作技能以及臨床辨證施護(hù)的能力； (2) 具有規(guī)范、熟練的基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理的操作技能； (3) 具有分析和解決臨床常見護(hù)理問題的綜合能力； (4) 能對急危重癥病人進(jìn) 行應(yīng)急處理和搶救配合； (5) 具有一定的護(hù)理管理能力、信息收集處理和資源利用的能力； (6) 具有一定的公共衛(wèi)生突發(fā)事件處理能力； (7) 能夠進(jìn)行健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)； (8) 具有一定的英語應(yīng)用能力，通過相應(yīng)等級考試，能借助工具書閱讀專業(yè)書刊； (9) 具有較熟練的計算機(jī)基本操作能力，并通過相應(yīng)等級考試。 四、 教學(xué)安排建議 1. 組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，把握教學(xué)工作總體方向 各職業(yè)院校應(yīng)以醫(yī)療機(jī)構(gòu)、用人單位為依托，聘請醫(yī)療機(jī)構(gòu)、用人單位和護(hù)理職業(yè)教育專家組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。學(xué)生應(yīng)有機(jī)會在一定程度上根據(jù)需要選定具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，并評價自己的學(xué)習(xí)成果?，F(xiàn)有專業(yè)教師要定期到醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)踐，地方和學(xué)校要為教師的臨床實(shí)踐創(chuàng)造必要的條件。三年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)緊缺人才的培養(yǎng)，旨在面向城鄉(xiāng)醫(yī)療、保健等衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，職業(yè)綜合素質(zhì)高，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的高等護(hù)理應(yīng)用性專門人才。注重 人才培養(yǎng)需求變化，及時調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)規(guī)模，改革人才培養(yǎng)模式，設(shè)計課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要。 (二 ) 一般能力 1. 溝通交流的能力； 2. 健康評估的能力； 3. 進(jìn)行健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)的能力； 4. 具有一定的英語應(yīng)用能力，通過相應(yīng)的等級考試； 5. 具有較熟練的計算機(jī)基本操作能力，通過 相應(yīng)的等級考試。 4. 與時俱進(jìn)原則 密切 關(guān)注護(hù)理事業(yè)改革和發(fā)展的動態(tài)和趨勢，通過醫(yī)院、學(xué)校合作辦學(xué)的不同形式，及時調(diào)整課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，及時介紹本專業(yè)領(lǐng)域的新理念、新知識、新技術(shù)、新方法，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)適應(yīng)性和先進(jìn)性的統(tǒng)一。融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，貫穿于在校教育的全過程。 附： 1. 參考性教學(xué)安排 2. 專業(yè)實(shí)驗實(shí)習(xí)設(shè)備條件參考標(biāo)準(zhǔn) 附 1：參考性教學(xué)安排 (一 ) 中等職業(yè)教育 1. 護(hù)理 課程類別 課程名稱 教學(xué)總學(xué)時數(shù)學(xué)期 學(xué)時分配 (周學(xué)時 ) 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 1 2 1 2 畢業(yè)實(shí)習(xí) 文化基礎(chǔ)課程976 德 育 174 2 2 3 臨床見習(xí) 3 內(nèi)科 10周 (含重癥監(jiān)護(hù) )、外科 10 周(含換藥室 )、兒科4 周、婦產(chǎn)科 4 周、急診室 4 周、手術(shù)室周、社區(qū)護(hù)理 2周、機(jī)動 2 周 ) 體 育 146 2 2 2 2 語 文 150 2 3 3 數(shù) 學(xué) 129 4 4 4 英 語 201 2 3 3 3 理化基礎(chǔ) 90 5 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 92 3 2 核心課程 917 人際溝通 38 2 護(hù)理概論與護(hù)理技術(shù) 188 2 6 2 母嬰與兒童、青少年護(hù)理 128 4 3 3 成人護(hù)理 (內(nèi)、外、婦科 ) 370 4 10 6 老年護(hù)理 36 2 危急重癥監(jiān)護(hù) 38 2 精神護(hù)理 34 2 社區(qū)護(hù)理 51 3 傳染病護(hù)理 34 2 其他專業(yè)課程 如正常人體概論、疾病基礎(chǔ)概論等 選開及選修課程 可根據(jù)各校具體教學(xué)情況開設(shè)護(hù)理英語、中醫(yī)護(hù)理、護(hù)理文秘、護(hù)理心理、護(hù)理禮儀、康復(fù)護(hù)理等課程。在學(xué)歷教育的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排等方面，都要為學(xué)生獲得資格認(rèn)證提供方便。要打破傳統(tǒng)的按照技術(shù)學(xué)科進(jìn)行教材編寫的模式，開發(fā)和推廣與護(hù)理行業(yè) 發(fā)展、應(yīng)用密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程和教材。 32 建議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際工作情境相結(jié)合，注意用案例分析引導(dǎo)教學(xué) 社區(qū)護(hù)理 社區(qū)護(hù)理的基本知 識，健康教育，常見疾病的預(yù)防，公共衛(wèi)生措施 通過學(xué)習(xí)，能初步運(yùn)用預(yù)防保健技能和方法向社區(qū)提供保健服務(wù)，并能進(jìn)行初步保健指導(dǎo) 48 建議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際工作情境相結(jié)合，注意用案例分析引導(dǎo)教學(xué) 急危重癥監(jiān)護(hù) 急救護(hù)理的基本知識，重癥監(jiān)護(hù)病房的設(shè)置及管理，基本急救知識和護(hù)理技能 通過學(xué)習(xí)，具有一定的對急危重病人進(jìn)行觀察、判斷、監(jiān)護(hù)和協(xié)助急救的