教師如何設(shè)計(jì)和批改作業(yè)(編輯修改稿)
2025-05-14 01:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 編制作業(yè)，那這種“練”出來(lái)的學(xué)生充其量也只能是理論上的夸夸其談?wù)?。作業(yè)設(shè)計(jì)要向生活開(kāi)放，與生活對(duì)接，要把學(xué)生引領(lǐng)到豐富多彩的社會(huì)生活中，讓學(xué)生在生活中去理解課本的知識(shí)內(nèi)涵，并運(yùn)用課本知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，生活中還有許許多多可資利用的學(xué)習(xí)資源，這些資源又可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的掌握。(四)由“單一”向“多樣”轉(zhuǎn)變作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改不能單一，單一意味著枯燥，意味著乏味。作業(yè)應(yīng)該體現(xiàn)出一種生動(dòng)和豐富，體現(xiàn)出一種多姿多彩的美感。在作業(yè)形式上，應(yīng)該體現(xiàn)“百花齊放”，既要讓學(xué)生做些書(shū)面性作業(yè)，也要讓學(xué)生做些實(shí)踐性作業(yè)；既要讓學(xué)生做些積累性作業(yè)，也要讓學(xué)生做些探究性作業(yè)；既要讓學(xué)生做些靜態(tài)性作業(yè)，也要讓學(xué)生做些動(dòng)態(tài)性作業(yè)，讓學(xué)生在豐富多彩的體驗(yàn)中感受作業(yè)的樂(lè)趣。在作業(yè)批改上，也應(yīng)該體現(xiàn)多樣性，淡化單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，同時(shí)要善于通過(guò)多樣化的激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，讓學(xué)生喜愛(ài)作業(yè)，盼望作業(yè)，把完成作業(yè)當(dāng)著一種享受。(五)由“數(shù)量”向“質(zhì)量”轉(zhuǎn)變作業(yè)布置要講究實(shí)效，講究質(zhì)量，不要做一些機(jī)械重復(fù)的無(wú)意義勞動(dòng)，學(xué)科素養(yǎng)的形成，靠“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以奏效的，那種用難題、偏題、怪題來(lái)為難學(xué)生的做法更是作業(yè)的大忌，我們千萬(wàn)不能把孩子的黃金時(shí)光淹沒(méi)在無(wú)邊無(wú)際的“卷山題?！敝小Ｋ?，教師一定要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)生長(zhǎng)性、生活性、趣味性、價(jià)值性的特點(diǎn)，少一點(diǎn)書(shū)面，多一點(diǎn)實(shí)踐；少一點(diǎn)封閉，多一點(diǎn)開(kāi)放；少一點(diǎn)機(jī)械，多一點(diǎn)鮮活。四、怎樣的作業(yè)設(shè)計(jì)和批改最有效(一)讓作業(yè)的內(nèi)容鮮活起來(lái)1．在自主中彰顯學(xué)生的個(gè)性作業(yè)應(yīng)該是一個(gè)“超市”，應(yīng)該準(zhǔn)許學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣自選作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)自己的水平自選作業(yè)難度，根據(jù)自己的喜好自選作業(yè)形式，讓每個(gè)學(xué)生都能找到一種成功感，都能“跳一跳摘到果子”，都能在自主中展示自己生命的才情。2．在開(kāi)放中激活學(xué)生的思維作業(yè)的內(nèi)容要體現(xiàn)開(kāi)放性，不要把學(xué)生的思維束縛在固定的、狹窄的模式上，要為學(xué)生提供多角度考慮問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生去思考、想象、探索、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。有位小學(xué)語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)了這樣一道作文題：請(qǐng)以“＝、○○、△△”為內(nèi)容，組合出一幅你心中最美麗的圖形，并涂上色彩，然后再寫(xiě)一段100字左右的文字說(shuō)明或故事，向班上同學(xué)介紹你的這幅圖。這一試題，具有很大的開(kāi)放性，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生用自己獨(dú)特的想象和表現(xiàn)方式將自己的體驗(yàn)和成果呈現(xiàn)出來(lái)。因此，學(xué)生的構(gòu)圖豐富多樣，有組合成“天平”的，有組合成“頭像”的，有組合成“山水圖”的，有組合成“購(gòu)物車(chē)”的。學(xué)生寫(xiě)的說(shuō)明或故事也多姿多彩，別具個(gè)性，讓人在耳目一新中感受著學(xué)生獨(dú)特的想象和創(chuàng)造的靈性。3．在趣味中培育學(xué)生的靈性
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