教學目標與學習目標的區(qū)別和聯(lián)系(編輯修改稿)
2025-05-14 01:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在于教師講什么和如何講。它主要從教師自身如何完成教學任務以及怎樣傳授的角度來考慮，重在解決“教什么”、“怎樣教”的問題。即以老師和課本為中心,更多是考慮教師如何把課本知識內(nèi)容講得準確無誤,精彩完美。它是老師自備、自用，是老師工作的腳本。沒有學生的參與，缺少公開性和透明度，學生對老師的教學意圖無從了解，上課只能被動學習。“教案”是老師自備、自用，是老師工作的腳本。沒有學生的參與，缺少公開性和透明度，學生對老師的教學意圖無從了解，上課只能被動學習。我們把傳統(tǒng)的“教案”改為逐步指導學生自主學習的“學案”以后，學生必須在課前自主、合作完成學案，通過完成學案了解學習目標，知道了學習方法，從而課堂學習的效率。所以學案不會向教案那樣再束之高閣，成為應付檢查的資料，它成了引導學生自主學習的伙伴與老師，從而也使教師的備課從封閉走向了開放。而“導學案”則是在教案的基礎上，為了激發(fā)學生參與意識，調(diào)動其積極性，開啟他們的智慧，發(fā)展他們的能力，從而設計的在教師引導下，由學生直接參與并完成的一系列的問題探索、要點強化等全程學習活動的案例。簡言之，導學案是教師指導學生學習之案?！皩W案”體現(xiàn)的是“學生的意志”，是為“學生的學設計”。主要從學生的角度，從學生的學習實際考慮，幫助并促進他們自學，所解決的重點問題是“學什么”、“怎樣學”，力求把學生放在主體地位上來。它的著眼點與側(cè)重點在于如何充分調(diào)動學生的學習積極性，如何引導學生獲取知識、培養(yǎng)能力，求得創(chuàng)新和發(fā)展。它是以學生自主學習為主線加以老師的的學法指導，把主動性還給了學生。它能讓學生知道老師的授課目標,意圖,讓學生學習能有備而來,給學生以知情權(quán),參與權(quán)，也是培養(yǎng)學生自主學習和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介。它有利于充分調(diào)動學生的主動性，指導學法
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1