摩擦力教學(xué)案例(編輯修改稿)
2025-05-14 01:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的。在此可以運(yùn)用假設(shè)法來(lái)進(jìn)行分析。教師問(wèn)：結(jié)合受力示意圖分析剛才的例子中物體受到的靜摩擦力有多大？怎么得到的？圖51學(xué)生用二力平衡可以知道米和瓶子受到的靜摩擦力等于他們受到的重力，桌子受到的靜摩擦力等于推桌子的力?？偨Y(jié)分析后得出靜摩擦力的大小與使物體具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的外力的大小相等。實(shí)驗(yàn)6：學(xué)生探究靜摩擦力的大小，用彈簧秤水平地慢慢拉毛近上的木塊，觀察木快開(kāi)始運(yùn)動(dòng)前后拉力的變化，分析這一過(guò)程中木塊受到的摩擦力的變化情況。學(xué)生通過(guò)探究得到靜摩擦力隨拉力的增大而增大，但到達(dá)一定值后木塊就開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后摩擦力減小。實(shí)驗(yàn)7：教師介紹力傳感器，讓學(xué)生注意觀察用力傳感器拉木塊（圖51）時(shí)拉力大小的變化，分別觀察拉力數(shù)值摩擦力拉力物體滑動(dòng)FMAXF0物體不動(dòng)0圖52變化和波形變化。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的圖象進(jìn)行分析（圖52）：木塊運(yùn)動(dòng)前靜摩擦力不斷增大（線條斜向上延伸），木塊剛要運(yùn)動(dòng)時(shí)靜摩擦力最大（圖線出現(xiàn)一個(gè)峰），木塊運(yùn)動(dòng)后摩擦力減?。ň€條從峰跌落）。教師引導(dǎo)學(xué)生得到：靜摩擦力有一個(gè)最大值。靜摩擦力隨外力的變化而變化。靜摩擦力的作用效果是使物體保持相對(duì)靜止。最大靜摩擦力的大小等于物體剛剛要開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)外力的大小。靜摩擦力的大小：0 ＜ F ≤ Fmax 教師：生活中還有哪些情況中存在靜摩擦力？讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)?，分析靜摩擦力的利用和防止。從生活中來(lái)，回到生活中去。三、滑動(dòng)摩擦力在剛才的實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)拉動(dòng)木塊后彈簧秤的示數(shù)變小了，說(shuō)明物體運(yùn)動(dòng)后受到的滑動(dòng)摩擦力變小了。那么滑動(dòng)摩擦力還有什么樣的性質(zhì)呢？實(shí)驗(yàn)8：演示木塊從傾斜的木板上滑下；教師播放視頻“滑雪” 、“冰壺運(yùn)動(dòng)”。教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才看到的和實(shí)際生活中的例子分析一下，什么情況下產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力，它的方向又是怎么樣的呢？學(xué)生思考，教師結(jié)合靜摩擦力的教學(xué)點(diǎn)撥，分析滑動(dòng)的物體為什么會(huì)停下來(lái)，用黑板擦擦黑板和黑板擦沿黑板掉下演示。引導(dǎo)學(xué)生得出：產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力的條件：是兩個(gè)物體相互接觸擠壓(有彈力)、接觸面不光滑并且發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)?；瑒?dòng)摩擦力的方向：總是沿著接觸面與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。書(shū)運(yùn)動(dòng)不動(dòng)圖6教師追問(wèn)：靜止的物體會(huì)受到滑動(dòng)摩擦力嗎？學(xué)生有疑惑。實(shí)驗(yàn)9：將木塊放在書(shū)上，用手握
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1