找次品教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 01:27 本頁面
【文章內容簡介】 你和他意見相同就不必重復發(fā)言。如果意見不同就可以再說出自己的想法。當組員說的過程中小組長要認真做好記錄，把不同的方法記錄在老師發(fā)的表格里。零件個數(shù)每次每邊放的個數(shù)分成的份數(shù)至少稱幾次就一定能找出這個次品教師指導交流重點：看看我們的分法有什么不同？分成了幾份？每份是多少？至少需要幾次就能保證找出次品？提示學生把可能出現(xiàn)的結果考慮全面。（3）全班匯報。教師引導學生闡述：分成幾份？怎么分？怎樣找出次品？至少需要稱幾次就一定能找出次品？根據(jù)學生的回答板書并填表匯總：零件個數(shù)每次每邊放的個數(shù)分成的份數(shù)至少稱幾次就一定能找出這個次品8 18（1,1,1,1,1,1,1,1）4 8 24（2,2,2,2）3833（3,3,2）2842（4,4）3（4）教師先引導學生觀察、梳理一遍，然后進行比較：哪種分法能保證用最少的次數(shù)找出次品？這種分法
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