我從哪里來說課稿(編輯修改稿)
2025-05-14 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的同學們，今天老師帶來了幾個小朋友和你們一起上課，你們想見他們嗎？看，他們來了?。ǔ鍪緦O悟空、小雞、小狗讓學生匯報他們分別從哪里來的？這一環(huán)節(jié)的設計激發(fā)了孩子濃厚的學習興趣和強烈的探究欲望。）（二）探索生命的由來，感受生命的可貴在上一環(huán)節(jié)的基礎上，我向?qū)W生發(fā)問“你知道你是從哪里來嗎”？然后引導學生了解生命的產(chǎn)生——受精卵的形成。讓學生從精子和卵子的結(jié)合、胚胎的形成、看胎兒各個階段生長發(fā)育的圖片，初步了解了“人類的起源”是一個復雜漫長的孕育過程，從而培養(yǎng)了孩子早期的“性”啟蒙教育，深入淺出的幫助學生正確認識神秘的生命常識。（三）觀看視頻，了解生命的孕育過程為了解決本節(jié)課的教學重點及難點，我出示了一段視頻，讓學生直觀地感受到了生命的孕育過程。（四）了解人的成長過程。在引導學生觀看了生命由來的視頻之后，讓學生明確自己父母是從哪里來的，了解了人類就是這樣繁衍后代的。之后我又出示了自己孩子百天的手摸實物，通過與學生手的比較，使學生明確了人是在成長的。（五）游戲：體驗做小爸爸、小媽媽，體會父母孕期的辛苦新課程倡導學生的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。我努力走進生活、貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，把教學的需求轉(zhuǎn)化為學生的需求。通過讓學生當一次小媽媽小爸爸的游戲活動，感受到了父母孕期的辛苦，在親身體驗中得到了感悟。（六）感受成長的快樂，感激父母的養(yǎng)育之恩贊科夫說過：“掌握知識，與其說是靠多次重復，不如說靠
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