小籃球熟悉球性及原地運球教學(xué)設(shè)計、說課稿反思(編輯修改稿)
2025-05-14 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生達到充分的熱身目的。進入本課基本部分時我雙手舉起一個籃球，學(xué)生不約而同喊叫“哇啊—籃球！”然后通過小話題詢問“同學(xué)們，你們喜歡籃球運動嗎？”大多數(shù)學(xué)生大聲說“喜歡”。由此導(dǎo)入本課的主題，我又說“籃球比賽是以投籃得分為目的，如果沒有扎實的拍運球（控球）、同伴之間的及時相互傳接球也不可能有投籃得分機會，所以今天這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)體驗高位和低位拍球以及胸前和擊地傳球來初步掌握籃球基本技術(shù)”。教師講解并示范后，學(xué)生2人一組嘗試體驗自主合作練習(xí)，在練習(xí)過程中采用“拍球比多”“交叉?zhèn)鹘忧颉薄盎优那颉庇螒颍菊n結(jié)束前滲透集體游戲“十字接力跑”體驗田徑彎道跑的技巧，養(yǎng)成遵守體育游戲規(guī)則良好習(xí)慣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。本課在同伴愉悅相互輕輕敲打放松結(jié)束。同時，學(xué)生在本課學(xué)習(xí)過程中上下肢得到全面的鍛煉，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在愉悅、寬松氛圍中體驗成功，享受運動帶來的樂趣。 反思本節(jié)校體育教研課，自我感覺不足之處是： 示范教學(xué)環(huán)節(jié)教師沒有能夠多角度、多方位進行分解講解示范，部分學(xué)生沒能看清并模仿傳球“腳蹬地、臂前伸、腕翻轉(zhuǎn)” 要領(lǐng)，由此導(dǎo)致動作協(xié)調(diào)性較差，指導(dǎo)糾錯沒有做到及時到位。 教師運用激勵評價語言藝術(shù)欠缺，本課沒有采用傳統(tǒng)的擇優(yōu)展示做法很好，平時不太敢露臉學(xué)生能大膽表演自己球技，老師激勵評價語言略顯有些吝嗇，這些學(xué)生最希望得到的是老師的一番贊賞和表揚。 學(xué)生在分組游戲“十字接力跑”結(jié)束時，對某組一名同學(xué)不遵守游戲規(guī)則向老師提出異議時，我看到還剩余3分鐘時間，就以“下不為例啊”草率解決問題，沒有按照違犯游戲規(guī)則取消該組第一名成績，致使該學(xué)生認為老師判罰有失公平、公正。這堂課主要圍繞著籃球的高、低位拍運球和兩種基本傳接球練習(xí)，提高學(xué)生的球性和控球能力，準備部分結(jié)合武術(shù)健身操熱身活動和結(jié)束部分同伴愉悅相互輕輕敲打放松獨具教學(xué)特色，通過游戲讓學(xué)生體驗籃球、
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