加法交換律教學設計(4231)(編輯修改稿)
2025-05-14 00:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其實每天吃到的栗子是一樣多的）師:你是怎么知道的？生:3+4=7(個) 4+3=7(個) 3+4=4+3師:對,兩種吃法雖然不同,但是結(jié)果每天吃到的栗子的總數(shù)量是同樣多的。這就是我們今天要研究的內(nèi)容:加法交換律。(板書:加法交換律)二探究新知師:同學們,你們喜歡運動嗎?有多少同學會騎自行車呀?騎車是一項有益健康的運動,這不,李叔叔正在騎單車旅行呢!(課件出示例1情景圖),提出問題。師:現(xiàn)在就請你仔細觀察,旅行圖中告訴了我們哪些數(shù)學信息?要我們解決什么數(shù)學問題?生1:李叔叔上午騎行了40km,下午騎行了56km。生2:所求的問題是李叔叔今天一共騎行了多少千米?師:誰來解答。(學生口述匯報)生:40+56=96(千米)(教師板書)師：你是怎么想的？(老師引導說“40+56”是用上午騎的40千米加上下午騎的56千米)師:還有其他的解決方法嗎?
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