分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 23:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課件，從學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生疑惑，從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而揭示這節(jié)課的課題三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并板書(shū)課題。在吸引了學(xué)生的注意力之后，接下來(lái)我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié):、探求新知現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出：教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過(guò)程性，數(shù)學(xué)知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷主動(dòng)地參與，在探究活動(dòng)中才能轉(zhuǎn)化為自己的東西。在這里，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)北京故宮的占地面積是多少公頃？這一問(wèn)題觀察分析（觀察分析什么點(diǎn)出來(lái)）、獨(dú)立思考（獨(dú)立思考什么點(diǎn)出來(lái)）、小組交流等活動(dòng)，把課堂交換學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性。學(xué)生對(duì)——有了初步的了解后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，討論2721/4+4的幾算方法 。然后，請(qǐng)小組的代表進(jìn)行發(fā)言，我加以引導(dǎo)，最終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)歸納總結(jié)出——分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法引導(dǎo)學(xué)生歸納出 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法___ 然后，我會(huì)出示一些有關(guān)的例題，如：長(zhǎng)城中人工墻體和山險(xiǎn)墻共長(zhǎng)多少千米？在這個(gè)過(guò)程中，為了學(xué)生進(jìn)一步的了解新
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