分數(shù)、百分數(shù)總復習(編輯修改稿)
2025-05-13 23:39 本頁面
【文章內容簡介】 、=……）問題（4）小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)怎樣互相改寫？結合練習4具體說明并適時總結改寫方法。追問：其他小組對他們的整理還有什么疑問或改進意見嗎？（設計意圖：把整理知識的主動權交給學生，讓學生通過小組合作對學過的分數(shù)、百分數(shù)有關知識進行回顧和整理，并把整理的結果呈現(xiàn)出來。既為學生提供了充分的自主活動的空間促使學生積極主動地參與到整理知識的過程中來，真正實現(xiàn)變被動接受為主動建構，又為學生提供了極好的積累數(shù)學學習經驗的機會，使學生對整理知識結構的過程和方法有比較深刻的體驗，提高數(shù)學學習能力。組織學生對自主整理的結果展開講評、提問和補充，既可以有效實現(xiàn)學生與學生之間的優(yōu)勢互補，使學生的認知結構逐步趨于完善，又有利于培養(yǎng)學生傾聽的學習習慣。）三、基本練習、拓展提升基本練習（1）：先在圖中表示出，再小組討論你的發(fā)現(xiàn)。交流：每一幅圖中的“笑臉圖”看做單位“1”，平均分成2份，表示這樣的一份。問題設置：每一幅圖的相同點和區(qū)別是什么？預設：一份都是表示單位“1”的，但每幅圖中一份表示的“笑臉”個數(shù)不同。小結：從這可以看出，單位“1”既可以表示一個物體，也可以表示許多物體組成的整體?；揪毩暎?）:先分一分，再填空。 小 數(shù)（ ）分 數(shù)（ ）百分數(shù)（ ）學生獨立完成并交流：你是怎么分的？小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)各是多少？預設：學生可能會分成2份、4份、8份，表示其中的一份或幾份。
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