全國中小學(xué)教師技術(shù)水平能力模擬測試試題及答案(編輯修改稿)
2024-12-02 13:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 口中 “開關(guān) ”列表中選擇 “\F(,)” 點擊右邊的按鈕 “添加到域 ” 在下側(cè)的域代碼框中應(yīng)該顯示為 “EQ \F(,) ” 在 EQ \F(,)中逗號左邊輸入數(shù)字的是分子逗號右邊輸入的數(shù)字是分母。點擊 “確定 ”就輸入到 word 中了 如果 在 word 中沒有顯示分數(shù)，選中域代碼，右鍵選擇 “顯示域代碼 ”就可以了 ??????????????? 131513251 1071021055121???? 15215115315151???? 其實在第一次使用后，以后可以直接使用快捷方式： 打開 WORD 后，按住 CTRL 鍵 + F9 鍵 ，在彈出的大括號中輸入 EQ \F(*， *) （注意在 EQ 的后面有一個空格，斜杠是反斜桿，中逗號左邊輸入數(shù)字的是分子逗號右邊輸入的數(shù)字是分母） 編輯完成后，選中該代 碼，按 F9 鍵，就出現(xiàn)了分數(shù)形式。 如果要在文檔中多次輸入分子，只要復(fù)制任意一個分數(shù)到需要輸入的地方粘貼，然后選中該分數(shù)，右擊，點 ?切換域代碼 ? ，然后編輯代碼里面的分子與分母，編輯完成后，選中該代碼，按 F9 鍵，就出現(xiàn)了新的分數(shù)。 第 13 題（多選題） 在教學(xué)中應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源，但身邊的有些教學(xué)資源經(jīng)常被我們忽略，下列教學(xué)資源中哪些是數(shù)學(xué)課上的教學(xué)資源？（ ）（ 3 分） A．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)伙伴 B．?dāng)?shù)學(xué)教師 C．?dāng)?shù)學(xué)教材 D．學(xué)習(xí)者 E．?dāng)?shù)學(xué)實驗室軟件 選項分析 ： 本題要求選出數(shù)學(xué)課上的教學(xué)資源，即在數(shù)學(xué)課上能用到的教學(xué)資源， A、 B、 C、 E 選項提供的資源都是在數(shù)學(xué)課上要用到的資源， D 選項學(xué)習(xí)者本人一般不看作一種教學(xué)資源；因此，本題的正確答案為 A、 B、 C、 E。 第 14題（單選題） 在教學(xué)中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學(xué)資源？（ ）（ 3 分） A． *swf B． *doc C． *bmp D． *mp3 選項分析 ： 題目要求選擇動畫教學(xué)資源代表格式， A 選項， *swf 是用 Flash軟件制作的動畫文檔； B 選項， *doc 是用 Word 軟件編輯的文本文檔； C 選項， *bmp 是靜態(tài)圖片格式； D 選項， *mp3 是音頻格式 第 15 題（單選題） 李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)。以上功能 體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個特征？（ ）（ 3 分） A．表現(xiàn)性 B．重現(xiàn)性 C．受控性 D．接觸性 選項分析 ： 根據(jù)題意的描述，這道題的正確選項為 B，即體現(xiàn)了教學(xué)媒體的重現(xiàn)性，也就是教學(xué)媒體不受時間、空間限制，把儲存的信息內(nèi)容 重新再現(xiàn)的能力，其它的三個選項提供的媒體特征沒有在題意中體現(xiàn)。 第 16題（單選題） 對磁盤上眾多數(shù)字資源進行分類管理的最便捷的方法是（ ）（ 3 分） A．采用不同的文件名來表示不同的文件 B．不同的類型的文件分別存儲在不同的硬盤區(qū)域 C．采用文件夾來對不同文件進行分類存放 D．利用不同的擴展名來表示不同的文件 選項分析 ： 本題題意要求選出四個選項中最合理的一個， C 選項，采用文件夾來對不同文件進行分類存放，可以根據(jù)本人的意圖對文檔進行分類處理； A、 D 選項，采用不同的文件名或擴展名來表示不同的文件，是文件分類的方法，但是如果有大量不同文件名或擴展名的文件存放在一起，會給您的工作查找?guī)砗芏嗖槐悖?B 選項，不同的類型的文件分別存儲在不同的硬盤區(qū)域，相對于 A 選項來講，好像更合理一些，但是如果每個磁盤上都有大量的散存文檔也將為工作帶 來不便；相比較而言，本題的最佳答案為 C。 第 17 題（單選題） 根據(jù)
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