元素與物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-13 23:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 激發(fā)學(xué)生興趣后教師展示下表，要求學(xué)生在框中填入相應(yīng)物質(zhì)所屬類別（提示可以填入氧化物、酸、堿、鹽、單質(zhì)、化合物等）綠色藍(lán)色粉末紫紅色CuCu(OH)2 Cu2(OH)2CO3 CuSO4 CuSO45H2O CuO藍(lán)色晶體白色黑色五彩繽紛的銅元素的家族紅色 Cu2O[學(xué)生分組活動(dòng)1]（目的：落實(shí)物質(zhì)的元素觀的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。）1． 活動(dòng)任務(wù)：談?wù)勀銓?duì)元素和物質(zhì)的已有認(rèn)識(shí)。2． 活動(dòng)安排：以四人為一組進(jìn)行交流后匯總到大組，再由大組各派一名代表發(fā)言，最后匯總并歸納出大家共同的認(rèn)識(shí)。（注意：活動(dòng)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)不做具體點(diǎn)評(píng)，在留有問題的情況下進(jìn)入下一教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)生為本教學(xué)。）[聯(lián)想質(zhì)疑]（目的：引出核心問題。由教師直接拋出。其中（1）為本節(jié)要解決的問題，（2）、（3）是以后要逐步解決的問題）(1)110多種元素是如何構(gòu)成幾千萬種物質(zhì)的？(2)為了更好地研究物質(zhì)的性質(zhì)和用途，應(yīng)怎樣對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類？用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)分類？(3)各類物質(zhì)之間具有怎樣的關(guān)系？[交流研討](目的：通過對(duì)熟悉物質(zhì)的組成元素的討論分析，逐漸建立起物質(zhì)的元素觀。以學(xué)生活動(dòng)的方式進(jìn)行。)[學(xué)生分組活動(dòng)2] （任務(wù)1）4人一小組共同完成（書P31問題1）的找出組成元素及其化合價(jià)的問題。（屬于低層次問題，以完成表格的形式進(jìn)行。）正價(jià)元素負(fù)價(jià)元素元素符號(hào)化合價(jià)元素符號(hào)化合價(jià)（任務(wù)2）把已找出的元素重新組合成新的物質(zhì)活動(dòng)，看誰(shuí)寫得又多又準(zhǔn)確。（屬于較高層次問題。以開展小組比賽的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）[教師提示活動(dòng)規(guī)則] 4人一小組按照元素的化合價(jià)規(guī)則（正價(jià)在前，負(fù)價(jià)在后）各自填寫這些熟悉物質(zhì)中的元素還能組成物質(zhì)的化學(xué)式
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