元素教學設計(2)(編輯修改稿)
2024-12-27 21:59 本頁面
【文章內容簡介】 素概念 創(chuàng)設問題情景 提出 問題 轉入課題 引出元素概念 元素符號 鞏固練習 歸納 小結 作業(yè) 元素的存在 小組討論 小結 引導閱讀 創(chuàng)設情景 練習 設問 創(chuàng)設情境 引導閱讀 提問 評價 練習鞏固 質子數(shù)為 8的一類原子稱為 。 學習了元素的概念之后，大家思考一個問題：元素與原子之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？ ①聯(lián)系：具有相同核電荷數(shù)（即質子數(shù)）的一類原子的總稱。 閱讀 38頁第二段 二 、元素符號 投影：外國人不認識中文名稱 投影資料：元素符號的由來 設問：如何正確書寫元素符號 歸納： 書寫規(guī)則“一大二小” 課堂練習（一） 課堂練習（二） 元素符號有何意義？ 如：“ H” “ N” 提問： 怎樣表示 2個氫原子 ?n個氫原子 ? 三、認識元素的存在 我們再看電視的時候，經?？吹綖榻】祫袢藗儭把a鐵” “補鈣”的廣告，這里的“鐵” “鈣”指的就是元素。分組討論，填寫下表。 投影表格三 閱讀 38頁表 31 引導記憶 水占人體體重的 70%左右，能否猜想一下，我們人體細胞中含量較多的元素有哪些？ 說得很對！生物體細胞中含量居前三位的元素是：氧、硅、鋁。 分小組討論 ②區(qū)別：元素為宏觀概念，只講種類不講個數(shù) 原子為微觀概念，既講種類又講個數(shù) 閱讀 [體驗 ]為了書寫和學術交流的方便，國際上必須采取統(tǒng)一的符號采表示各種元素。 閱讀課本 39頁表 32 分小組同時計時（ 3 min）競賽，看看哪個小組寫得既對又快。 練習 宏觀：表示一種元素 微觀：表示一個原子 表示多個原子，可在元素符號前面加上對應的數(shù)字。 討論 填寫表格 地殼中各元素按質量計，有多到少的順序是：氧、硅、鋁、鐵 有氧元素、氫元素。
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