體育教學設計范例(編輯修改稿)
2025-05-13 22:42 本頁面
【文章內容簡介】 游戲：“撐駱駝”復習跳上成支撐――前翻下創(chuàng)編單杠的組合動作。創(chuàng)編發(fā)展上肢力量和腰腹部力量的練習。第三次課鞏固提高跳上成支撐――前翻下的技術動作，培養(yǎng)學生克服困難，不斷進取的品質。提高自主學習，自評和互評能力。復習跳上成支撐――前翻下考核評價與小結發(fā)展身體素質練習。廣東省廣州市增城荔江小學體育課教案（水平三）課次：第1課時 執(zhí)教：陳汝荷 班級：五年級 人數(shù)：男20人 女20人 教學目標初步掌握跳上成支撐，前翻下的動作，增強自我保護的安全意識，提高學生自我保護和自我鍛煉的能力。發(fā)展上肢力量和腰腹力量以及靈敏、協(xié)調等素質。培養(yǎng)勇于克服困難的頑強意志品質和互助合作精神，提高自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。場地器材、體操墊8塊、中折小體操墊8張教學內容跳上成支撐前翻下 重點難點重點：直臂成支撐，克服前翻下的心理障礙。難點：背、臀、腿部肌肉收縮成直臂支撐，前翻下時身體支撐點不準確。教學流程課堂常規(guī)——自編操輔助練習：前滾翻、直腿前滾翻、在單杠上做連續(xù)跳起壓杠動作（不上杠）、在單杠上成支撐（不跳起）跳上成支撐跳上成支撐，前翻下：屈腿前翻下、直腿前翻下提高、展示、創(chuàng)新游戲放松小結順序時間達成目標學習內容教師活動組織與方法一6′培養(yǎng)良好的紀律作風。明確本課學習任務，集中注意力。使機體器官機能興奮，為進入知識技術學習作好準備，激發(fā)學生學習熱情。課堂常規(guī)熱身操（四組不同自編操）教師宣布本課的內容與要求。聽音樂節(jié)拍引導學生進行自編操練習。語言提示，動作示范。語言激發(fā)學生的學習熱情，調動學習積極性。△“☆”代表女同學，“★”代表男同學，“△”代表教師快、靜、齊，精神飽滿，服裝符合上課要求。注意力集中。分組練習?！鲃幼鲀?yōu)美。動作準確，充分活動各關節(jié)。各組在小組長帶領下伴隨音樂練習。順序時間達成目標學習內容教師活動組織與方法二7′通過滾翻和直腿前滾翻動作，體驗單杠直臂支撐前翻下的身體姿勢和空間感覺。通過“滾翻”輔助練習，掌握自我保護的技能。通過杠上連續(xù)壓杠的動作，體驗單杠直臂支撐和蹬腿的感覺和健身的方法。墊高體操
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