【文章內(nèi)容簡介】 塊起的作用。學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請同學(xué)們說一說腳本的意思。（1）理解：模塊的意思。并理解：如果鼠標(biāo)指針離角色的距離大于10就去重復(fù)執(zhí)行部件內(nèi)部的腳本塊，直到條件為假（鼠標(biāo)指針離角色的距離小于或等于10）就停止該部件。（2）請同學(xué)比較模塊和前面學(xué)過的模塊，看一看，有什么不同？2．胖胖魚遇到小魚，是通過什么交互模塊來接受廣播信號的？接收到廣播后胖胖魚發(fā)生了什么？3．小魚的腳本中，說一說控制小魚歡快游動的腳本塊是哪些？4．小魚遇到胖胖魚，是通過什么模塊來完成的？遇到胖胖魚后，小魚通過什么交互模塊來發(fā)出廣播信號的？小魚廣播信號后，做了些什么？板書設(shè)計：胖胖吞吃魚第七課 攔球教學(xué)內(nèi)容：攔球教材分析：《大魚吃小魚》這課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了scratch基本知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性練習(xí)。鞏固學(xué)生前面學(xué)過的造型切換，條件語句等知識。內(nèi)容難度相對比較高，且趣味性很強，實用性較大。能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)scratch的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課中，我對教材的處理方法是：以小游戲《大魚吃小魚》導(dǎo)入，利用“任務(wù)驅(qū)動”和“小組探究”的教學(xué)模式突破重點，攻克難點。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)置練習(xí)。學(xué)情分析： 六年級的孩子前面學(xué)過了logo編程，已經(jīng)對編程有了初步的理解，對于這個“可視化”的程序語言掌握起來應(yīng)該非常感興趣。教學(xué)目標(biāo)要求：1．學(xué)習(xí)范例，能理解和運用模塊，控制角色改變方向（角色反方向）。2．學(xué)習(xí)范例，能理解和運用模塊，控制角色直到碰到指定的顏色才繼續(xù)執(zhí)行后面的腳本。3．學(xué)習(xí)范例，能理解和運用模塊，控制角色的X坐標(biāo)為鼠標(biāo)光標(biāo)的X坐標(biāo)，實現(xiàn)角色隨鼠標(biāo)移動。教學(xué)重點：能理解和運用面向模塊。教學(xué)難點：能理解和運用模塊，控制角色直到碰到指定的顏色才繼續(xù)執(zhí)行后面的腳本。教學(xué)準(zhǔn)備：scratch軟件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們最喜歡玩游戲，可是你們想不想自己來編游戲呢？Scratch中有很多游戲例子，請看：老師打開“Games” 文件夾中第4個“Pong” 例子，一個藍(lán)色小球從上往下移動，底部有一根黑色小木條隨鼠標(biāo)移動攔截小球，攔截失敗小球?qū)⒙涞郊t色區(qū)域，游戲結(jié)束。這個游戲很簡單，今天我們來模仿這個例子，自己來編游戲玩一玩。二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們打開 “Games” 文件夾中第4個“Pong” 例子，自學(xué)腳本，學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請同學(xué)們說一說腳本的意思。1. 小球每次都是從一個固定的地方開始往下落，指出腳本中關(guān)鍵的模塊。幫助學(xué)生理解坐標(biāo)的概念。2.模塊是直到遇到指定的顏色后，在執(zhí)行該模塊下面的腳本，沒有遇到指定的顏色，就等待。（一條直線）隨鼠標(biāo)來回移動的腳本。將腳本改成以下腳本試一試，有什么不同？（一條直線）后，反彈回去的腳本。重點理解模塊在腳本中起的作用。嘗試一下：刪除“移動”和“旋轉(zhuǎn)”模塊，會影響游戲的效果嗎？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1．再打開一個scratch窗口，開始創(chuàng)作。2．修改腳本，使小球從左邊開始向右移動，攔球的角色放在右邊。3．教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1．點評學(xué)生作品。2．將自己的作品用FTP上傳一次。3．通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。全課總結(jié)在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程中，我們又一次嘗試了簡單游戲的創(chuàng)作，大家可以發(fā)揮想象，課后和同學(xué)們交流，將這個例子改進(jìn)一下，使游戲更有挑戰(zhàn)力。你還有哪些問題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。板書設(shè)計：攔球第八課 娃娃越障礙教學(xué)內(nèi)容：娃娃越障礙教材分析：《大魚吃小魚》這課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了scratch基本知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性練習(xí)。鞏固學(xué)生前面學(xué)過的造型切換，條件語句等知識。內(nèi)容難度相對比較高，且趣味性很強，實用性較大。能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)scratch的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課中，我對教材的處理方法是：以小游戲《大魚吃小魚》導(dǎo)入，利用“任務(wù)驅(qū)動”和“小組探究”的教學(xué)模式突破重點，攻克難點。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)置練習(xí)。學(xué)情分析： 六年級的孩子前面學(xué)過了logo編程，已經(jīng)對編程有了初步的理解，對于這個“可視化”的程序語言掌握起來應(yīng)該非常感興趣。教學(xué)目標(biāo)要求：1．學(xué)習(xí)范例，能理解和運用模塊創(chuàng)建一個變量。2．能理解和運用和 模塊，控制角色移動。3．學(xué)習(xí)范例，能理解和運用以下腳本，控制娃娃停留在綠色邊緣上。教學(xué)重點：能理解和運用模塊創(chuàng)建一個變量。教學(xué)難點：能理解和運用和 模塊。教學(xué)準(zhǔn)備：scratch軟件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題同學(xué)們一定玩過超級瑪麗的游戲，瑪麗上下跳著越過各種障礙，最終到達(dá)目的地，Scratch中也有一款類似的游戲例子，請看：老師打開“Games” 文件夾中第8個“Scrolling Demo” 例子，一個可愛的娃娃臉出現(xiàn)在藍(lán)天白云下，地面上有一座座綠色的小山峰，按上下左右鍵，娃娃開始緊張的旅程。這個游戲很簡單，但有很多地方值得我們研究，下面我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這個例子，看自己能否創(chuàng)作一個娃娃過障礙的游戲。二、范例研習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們打開 “Games” 文件夾中第8個“Scrolling Demo” 例子，體驗一下，看一看老師給你的研究問題。1．本作品有兩個方面非常值得大家研究一是：類似超級瑪麗跳上跳下；二是：將畫面一直延長（有卷軸的感覺）；2．找一找，作品中的利用一個什么腳本總可以讓娃娃停留在綠色邊緣上？能讀懂嗎？3．研究一下畫面中卷動的部分一是：嘗試一下娃娃臉的腳本，看娃娃能左右移動嗎？不能，哪以下腳本有什么作用呢?二是：嘗試一下娃娃臉的腳本，看娃娃能上下移動嗎？三是：能讀懂以下腳本，移動的是“山”的角色，通過一個變量scrollx來控制畫面的移動；四是：探究一下每座“山”的角色在舞臺上的開始位置是怎樣的？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1．再打開一個scratch窗口，開始創(chuàng)作。2．修改腳本創(chuàng)建一個創(chuàng)意娃娃臉。3．修改腳本，創(chuàng)建特色障礙角色。4．教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，師生共同解決，互相長進(jìn)。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1．點評學(xué)生作品。2．將自己的作品用FTP上傳一次。3．通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。全課總結(jié)在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程中，我們又一次嘗試了游戲創(chuàng)作給同學(xué)們帶來的快樂，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，把自己想構(gòu)想出的內(nèi)容，課后和同學(xué)們交流，將這個例子改進(jìn)一下，增加游戲的難度系數(shù)，使游戲更刺激。板書設(shè)計：娃娃越障礙第九課 表情制造機教學(xué)內(nèi)容：表情制造機教材分析：《大魚吃小魚》這課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了scratch基本知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性練習(xí)。鞏固學(xué)生前面學(xué)過的造型切換，條件語句等知識。內(nèi)容難度相對比較高，且趣味性很強，實用性較大。能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)scratch的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課中，我對教材的處理方法是：以小游戲《大魚吃小魚》導(dǎo)入，利用“任務(wù)驅(qū)動”和“小組探究”的教學(xué)模式突破重點，攻克難點。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)置練習(xí)。學(xué)情分析： 六年級的孩子前面學(xué)過了logo編程，已經(jīng)對編程有了初步的理解，對于這個“可視化”的程序語言掌握起來應(yīng)該非常感興趣。教學(xué)目標(biāo)要求：1．運用控制模塊控制角色被點擊后，開始執(zhí)行下面的腳本。2．重點啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作不同的造型。3．學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)scratch內(nèi)建作品“Interactive Art”文件夾中其他互動式范例。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。教學(xué)難點：能運用控制模塊。教學(xué)準(zhǔn)備：scratch軟件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景這節(jié)課我們來開心一下，送大家一個超級好玩的表情制造機，請跟老師打開例子“Interactive Art”文件夾中第2個例子“Expression Creator”，來！在臉上各部位點一下，哇！立刻有變化，看一看是不是很有趣。二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)同學(xué)們打開這個例子，看一看，輕松地體驗一會，發(fā)揮你的創(chuàng)意也來制作一個更有趣的表情制造機。本節(jié)課重點探究的是：1．如何發(fā)揮你的創(chuàng)意，制造不同的造型。2．注意控制腳本中使用的是模塊