會計等式教學設計(沈雪)(編輯修改稿)
2025-05-13 22:07 本頁面
【文章內容簡介】 導學生核算庫存現金的清查結果，編制會計分錄，培養(yǎng)學生團隊合作能力。二、銀行存款的清查問題二：同日，林先生發(fā)現企業(yè)的銀行存款日記賬的余額為28000元，銀行對賬單的余額為30800元，林先生該怎么處理呢？提出問題，讓學生小組討論思考教師所提出的疑問，并討論。引出銀行存款的清查1. 銀行存款清查方法以激勵的語言鼓勵學生積極投入游戲中。面對棋盤，躍躍欲試。教 學 內 容教 師 活 動學 習 活 動教 學 意 圖[游戲規(guī)則]1．活動時間10分鐘；2．圍繞以下線索進行游戲活動：①這項經濟業(yè)務發(fā)生后，哪些項目的金額發(fā)生變化？②這些項目的變動，直接造成什么會計要素的變化？③會計要素產生變化后，對資產和權益數量關系有什么影響？利用“會計平衡式棋盤”直觀表達經濟業(yè)務增減情況；3．每組指定一任務，小組利用大棋盤完成任務后，個人還可在小棋盤中獨立完成其他游戲題，越多越好；4．每一題中最快的小組派出代表進行講解。明確提出游戲規(guī)則及要求。理解游戲的規(guī)定內容及要求。學生自主學習，構建新的知識體系，不但能學習到真正屬于自己的、可靈活運用的知識，而且在此過程中掌握求知的方法；根據每一小組代表匯報的成果將分析過程及結論進行板書。[游戲活動]1．學生的分組按慣例已在課前確定；2．學生思考并展開小組討論，在棋盤上嘗試、探究經濟業(yè)務的變化對資產權益總額產生的影響？最后得出結論。 [成果交流]1．每一題中最快的小組派出代表進行講解；2．教師逐一將學生分析過程及結論進行板書。[匯總變化]把4小題匯總為一大題，按題目順序，由教師匯總演示一次。①巡堂指導學生思考、分析；②參與其中部分小組的討論；③注意各小組討論的進程
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1