古詩江雪教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-28 18:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學交流分享。第二篇：古詩江雪教學設(shè)計《江雪》教學設(shè)計㈠、預(yù)設(shè)目標：能正確、流利、有感情地朗讀背誦這首詩。學會詩中的生字。理解詩的含義，體會詩的意境，培養(yǎng)學生的想象能力和審美情趣。㈡、預(yù)設(shè)重點、難點：體會詩的意境，明白詩詞的“借景抒情”和“借詩言志”。引導學生初步掌握學習詩的方法。引導學生循序漸進地體悟詩歌的意境和韻味。㈢、教學過程：一、揭題：古人云：詩中有畫，畫中有詩。讓我們來欣賞這幾幅畫，想想這是哪首詩描繪的場景？出示《靜夜思》畫面。出示《山行》畫面。今天，我們也來學習一首唐朝詩人柳宗元寫的詩歌——《江雪》。那么，讀這首詩，我們會看到怎樣的畫面呢？[板書： 江雪]二、初讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。（出示古詩）布置要求：要學習古詩，首先要讀準字音，讀出節(jié)奏。放聲讀。指名讀，評價正音。再指名讀。評價節(jié)奏。齊讀，讀準字音，讀出節(jié)奏。三、再讀古詩，想象畫面，理解詩意。一首詩，一幅畫。[板書：——畫。] 讀這首詩你們看到了怎樣的畫面呢？請同學們再次走進古詩，邊讀邊想，你看到的是怎樣的畫面？交流?！?同學們，如果讓你來畫，你想畫什么？（我要畫一個人在小船上釣魚。）（1）請你上來畫。（2）你為什么只畫一個人、一條船？（點紅理解“孤”和“獨”）（點紅理解“蓑笠”：從字型上就可看出，“蓑”是用草棕編成的，“笠”是用竹子編成的，專門用來防雪防雨的工具。出示蓑衣圖和斗笠圖。）（點紅理解“翁”：是一個老翁，他披著蓑衣、戴著斗笠。）（3）能用朗讀讀出畫面嗎？評價。★ 你還想畫上什么？（我還想畫上很多山，很多條路。）（1）請你上來畫（2）你從哪里看出有很多山的？（點紅理解“千山”）（3）還有一處寫法和“千山”寫法一樣，是？（點紅理解：萬徑）（4）生畫縱橫交錯的路。指導：你們覺得他畫的路怎么樣？（太寬/太長）應(yīng)該怎么畫？（明確“徑”是指山中的小路。）請學生修改。★ 你還想畫上什么？（我想畫雪）（1）示范畫。這樣畫行嗎？（幾片——多些——全是）（2）為什么要畫這么多的雪？請細細讀一讀古詩，從字里行間找一找好嗎？（“獨釣寒江雪”“蓑笠翁”看出雪很大）（從“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”中也可以看到當時是雪天。因為鳥都不飛了，人都不出來了說明雪很大，鳥兒找不到食物，人也害怕寒冷不出來了。）（3）你是從哪兩個字中發(fā)現(xiàn)原來漫山遍野全是飛雪？隨文點紅理解“絕：絕跡”、“滅：消失”[板書：漫天飛雪]（4）喔，原來這兩句雖沒有直接寫雪，但“絕、滅”兩字卻告訴我們鳥兒絕跡，人跡消失。（5）誰能讀好這兩句，讀出這漫天的飛雪？同學們的作品完成了，誰能看著我們的作品。讀著古詩，完整地說一說詩意？ 同桌說，指名說。了解詩意后我們再來讀讀古詩，讀出我們見到的畫面，讀出古詩的韻味來。（配樂）指名讀，評價
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