幼兒園古詩江雪教案(編輯修改稿)
2024-10-28 00:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體會(huì)詩情——孤獨(dú)悲憤師：詩人柳宗元當(dāng)時(shí)到底想要抒發(fā)怎樣的心情呢？讓我們來看一段資料。（出示幻燈片：柳宗元生平介紹）師：誰能說說，這個(gè)時(shí)候的柳宗元，應(yīng)該會(huì)有怎樣的心情？ 生：孤獨(dú)、悲憤（指名答）師：從哪些字眼可以看出？生：“絕”“滅”“孤”“寒”“獨(dú)”師：詩人是怎樣的心情才會(huì)寫出這樣的字眼和詩句?。吭娙说男那榫筒卦谠娭?請你把每句詩的第一個(gè)字連起來，讀一讀。（出示幻燈片）師：這不是一般的孤獨(dú)，是“千萬孤獨(dú)在一身”啊！誰來讀一讀？試著把柳宗元內(nèi)心這千般孤獨(dú)，萬般悲憤讀出來。（指名讀、齊讀）（板書：孤獨(dú)悲憤）感悟詩意——頑強(qiáng)不屈師：面對寒冷，漁翁動(dòng)搖了嗎？他——（引讀）獨(dú)釣寒江雪。他屈服了嗎？他——（引讀）獨(dú)釣寒江雪。師：從漁翁身上你看到了一種什么精神？生：堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈（指名答）（板書：頑強(qiáng)不屈）師：這也是一個(gè)極具個(gè)性的，孤傲的柳宗元。雖然朝廷把他一貶再貶，他卻不愿與當(dāng)權(quán)者同流合污，不愿屈服。三、總結(jié)師：同學(xué)們，詩人是借雪景來抒發(fā)自己的感情的，這種手法叫借景抒情。這就是《江雪》之所以能夠流傳千古，成為古詩中的瑰寶的原因所在。詩中漁翁的心情是他孤獨(dú)寂寞的心情的自然流露，漁翁的精神是他身處逆境而頑強(qiáng)不屈的精神的再現(xiàn)。全體起立，咱們齊讀古詩，再次感受詩人的感情。（齊讀）四、布置作業(yè)抄寫生字3遍。找一找柳宗元的詩，讀一讀。背誦、默寫課文?！景鍟O(shè)計(jì)】 江雪詩景——寒冷凄清 詩情——孤獨(dú)悲憤 詩意——頑強(qiáng)不屈第三篇：幼兒園江雪古詩教案教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩的意境。通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒
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