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正文內(nèi)容

江雪教案(編輯修改稿)

2024-10-29 05:57 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 吧。全班讀詩【板書設(shè)計】環(huán)境——寒冷凄涼心情——孤獨寂寞精神——頑強不屈第三篇:江雪教案《江雪》一、背詩導(dǎo)入新課剛才我們一起背誦了許多詩。古詩是我國古代文化中的一座燦爛的寶庫。一首好詩,它就蘊含著一種心情,一個故事,甚至是一段歷史,讓人回味無窮。這一節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩——板書:《江雪》(師生同寫)二、整體感受,理解字詞1.這首詩可能有一部分同學(xué)已經(jīng)讀過。會讀的同學(xué)想一想怎樣讀得更好,不會讀的試著把它讀正確。好,請大家翻開課本,開始練習(xí)一下。(學(xué)生自由讀詩)。(同學(xué)們練得真投入呀?。?.出示課件古詩:誰來試一試?(正確而且流利)誰還想讀?你能用孤和獨分別組詞嗎?(孤獨獨立獨釣孤兒獨自孤單)板書孤獨看來,同學(xué)們肚子里的詞匯非常多。誰來再讀一讀這首詩?3.你讀得不但正確流利,而且聲音清脆悅耳,尤其是讀準了一個新詞“蓑笠翁”。(我們齊讀兩遍)板書蓑笠翁4.出示課件圖:同學(xué)們,你們看,這位老人他頭上戴著——蓑笠。(這叫斗笠,古時候的人用竹葉編成的遮陽、擋雨雪的帽子,我們現(xiàn)在的人叫斗笠)你看,他身上披著的是——蓑衣(這蓑衣是用棕櫚樹上的毛或稻草等編成的雨具)那么“蓑笠翁”,整個詞連起來的意思就是—(學(xué)生:一個頭戴斗笠、身披蓑衣的老人。)5.同學(xué)們,我們一起來讀一讀這首詩(學(xué)生齊讀。)三、總結(jié)方法,試講詩意1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把這首詩讀正確流利了,接下來我們該做什么?(學(xué)生:弄懂詩的意思。理解詩的意思。)2.怎樣才能弄懂詩的意思?你們有什么好辦法? 學(xué)生1:可以看插圖(借助插圖)對呀剛才我們理解“蓑笠翁”時,就看了插圖,這是一個好辦法叫借助插圖。學(xué)生2:先理解詩句中不懂的詞語的意思,再把它們的意思連起來理解詩句。老師:這是一個好辦法,這就叫“串詞連句法”。但是碰到解決不了的字或詞該怎么辦?(查字典,找資料,問老師)學(xué)生3:可以把詩多讀幾遍。老師:也就是把這首詩反復(fù)多朗讀幾遍,這也是一個好辦法朗讀品悟的方法。學(xué)生4:可以了解一下詩人的歷史情況。老師:對,也是理解古詩的一種好方法3.古人說的好,書讀百遍,其義自現(xiàn)。剛才我們一起想出了這樣一些理解古詩的好方法。出示課件方法:讀一下(朗讀品悟,串詞連句,聯(lián)系插圖,了解詩人)出示課件注釋:下面老師要給同學(xué)們提供一些注釋,幫助大家來理解這首詩。接下來,同學(xué)們就可以“八仙過海,各顯神通”,自己試著來說說這首詩的意思。,教師巡回傾聽。5.出示課件古詩:誰來試著說說這首詩的意思。學(xué)生1:許多山上的鳥都飛走了,許多路上的人都不見了。只有一條孤單單的小船上,坐著一個老翁,獨自在寒江上釣魚。6.這里面的“徑”是什么意思?(學(xué)生:“徑”是“小路”的意思。)那“萬徑”是什么意思(學(xué)生1許多小路。2成千上萬條路。)剛好是一萬條路嗎?(學(xué)生:不是)這是一種什么手法?(夸張)是的,夸張是古詩常用的一種方法。這一首詩中還有哪些地方也運用了這樣的手法?(學(xué)生:“千山”。)那么“千山”意思就是——(學(xué)生:許許多多的山。無數(shù)座山)7.現(xiàn)在誰來再說這首詩的意思?學(xué)生1說,學(xué)生2:千山萬嶺上的鳥都看不見了,許許多多的路上也找不到人的腳印。在孤孤零零的一條小船上,坐著一個身披蓑衣,頭戴斗笠的老翁,獨自一人冒著風(fēng)雪在寒冷的江上釣魚。表揚(進步很明顯呢?。┱l還想說說? 8.說到詩意,老師不由自主有了疑問,“獨釣寒江雪”,這位老人是在釣魚還是在釣雪呢?(指名說)大家的理解都是正確的。在古代詩歌中,為了使詩歌表達更精煉,讀起來更上口,詩人常常使用“倒置”的方法。我們在理解詩意的時候,就要對詩的順序進行必要的調(diào)整,你看——9.課件演示詩句:把“獨釣寒江雪”改為“寒江雪獨釣”?!昂┆氠灐斑@句話在解釋的時候就可以說成——“獨釣寒江雪“意思是(學(xué)生:一位老人在寒冷的下著大雪的江面上獨自釣魚。)四、意境探尋,體會孤傲1.課件古詩:同學(xué)們,學(xué)到這兒,我們對這首詩的意思已經(jīng)有了大概的了解?,F(xiàn)在請你靜下心來,再細細地讀一讀,你從詩句中感受到了什么?2.學(xué)生輕聲朗讀。3.你從詩句中感受到了什么(1)學(xué)生:我感覺這個老人很孤獨。(孤舟和獨自)老師:你的感受很準確。(2)學(xué)生:我覺得這個老人很勇敢,這么冷的天還堅持釣魚。老師:(哦!你的感受比較獨特。)老漁翁當(dāng)時的心情孤獨寂寞,但是他有沒有被貧困嚇倒?(沒有)有沒有被寒冷征服?(沒有)從漁翁身上你看到了一種什么精神?(生:看到一種頑強的精神,堅強的精神,勇敢的精神,天不怕地不怕的精神)(3)學(xué)生:我體會到天氣寒冷。(絕和滅、寒江雪)(4)學(xué)生:我感受到雪很大。那句話是描寫雪景的?你能用四字詞語概括雪景嗎。(大雪紛飛、冰天雪地、鵝毛大雪....)(5)學(xué)生:我感受到這位老人很可憐。(你很會品味)4.同學(xué)們,剛才你們有的說這位老人很勇敢,有的說這位老人很孤獨,有的說這位老人很可憐,還有的說天氣很冷。同學(xué)們,你們能通過朗讀把自己的種種感受表達出來嗎? 5.(指名讀并表揚)6.在這樣一個大雪紛飛、天寒地凍的日子里,沒有飛鳥的蹤影,不見行人的足跡,只有一位老人獨自垂釣。老人真是孤單呀。面對這樣的畫面,你有什么疑問?7.學(xué)生1:這么冷的天,那個老翁為什么還
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