【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。繼續(xù)練習(xí)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過(guò)程：一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。（讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)感受）揭示課題：教師板書課題《》二、學(xué)習(xí)教師伴著音樂(lè)范讀古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生自學(xué)用投影列出學(xué)習(xí)的步驟：（1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書中標(biāo)寫出來(lái)）教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。相互交流學(xué)習(xí)情況（1）讓學(xué)生出示生字卡片： 絕 徑 蹤 孤 舟 翁 釣（2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書）舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。翁：部首是羽字底，第五筆是橫折鉤。孤：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是瓜不是爪。徑：注意與經(jīng)字的區(qū)分。釣：注意與鉤字的區(qū)分。動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）（4）學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱他為柳河?xùn)|，他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家，也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。（5）理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來(lái)）絕：盡。徑：小路。蹤：腳印，蹤跡。孤：孤獨(dú)，孤單。舟：小船。翁：指老頭。寒：寒冷。蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。（6）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩(shī)的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）千山鳥(niǎo)飛絕，千山萬(wàn)嶺鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。條條小路不見(jiàn)一個(gè)行人。孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。獨(dú)釣寒。迎著風(fēng)雪，在獨(dú)自垂釣。讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請(qǐng)教。）（7）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。指導(dǎo)朗讀（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）千山/鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑/人蹤滅。孤舟/蓑笠翁，獨(dú)釣/寒。（朗讀提示：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié)：應(yīng)用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭(zhēng)的語(yǔ)氣讀）（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。（3）小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。（4）全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。三、練習(xí)鞏固練習(xí)按照田字格書寫漢字。孤：左窄右寬。蹤：左窄右寬，高低一樣，最后一筆寫成點(diǎn)。舟：第五筆橫要長(zhǎng)一些。徑：左窄右寬。翁：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)，上下寬窄一樣。絕、釣兩個(gè)字讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的問(wèn)題。填寫詩(shī)句千山（）（）（），萬(wàn)徑（）（）（）。（）（）蓑笠翁，（）（）（）（）（）。背誦古詩(shī)（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)）四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況五、布置作業(yè)在生字本上抄寫難字。找一找柳宗元的詩(shī)，讀一讀。附：板書設(shè)計(jì) ：（柳宗元）難字：舟：第一筆是（撇），第三筆是（橫折鉤）。翁：部首是（羽字底）。孤：右邊是瓜不是爪。徑：與經(jīng)字的區(qū)分。釣：與鉤字的區(qū)分。第二篇：柳宗元《江雪》拼音jiāng xuě 江雪zu242。 zhě ：liǔ zōng yu225。n 作者：柳宗元qiān shān niǎo fēi ju227。，w224。n j236。ng r227。n zōng mi226。千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。gū zhōu suō l236。 wēng，d di224。o h225。n jiāng xuě。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。第三篇：古詩(shī)江雪柳宗元古詩(shī)江雪柳宗元《江雪》是唐代詩(shī)人柳宗元的一首五言山水詩(shī)，描述了一幅冰天雪地寒江，沒(méi)有行人、飛鳥(niǎo)，只有一位老翁獨(dú)處孤舟，讓我們一起來(lái)看看吧，下面是小編幫大家整理的古詩(shī)江雪柳宗元，希望大家喜歡。江雪千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。注釋：蹤： 蹤跡。蓑笠翁：披蓑衣、戴斗笠的漁翁。譯文所有的山，飛鳥(niǎo)全都斷絕。所有的路，不見(jiàn)人影蹤跡。江上孤舟，漁翁披蓑戴笠。獨(dú)自垂釣，不怕冰雪侵襲。賞析：這是一幅江鄉(xiāng)雪景圖。山山是雪，路路皆白。飛鳥(niǎo)絕跡，人蹤湮沒(méi)。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調(diào)凄寂。漁翁形象，精雕細(xì)琢，清晰明朗，完整突出。詩(shī)采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。歷代詩(shī)人無(wú)不交口稱絕。千古丹青妙手，也爭(zhēng)相以此為題，描繪出不少動(dòng)人的江天雪景圖。/ 5 / 5 / 5 / 5第四篇：柳宗元《江雪》詩(shī)歌賞析《江雪》是唐代詩(shī)人柳宗元的一首五言山水詩(shī)，描述了一幅冰天雪地寒江，沒(méi)有行人、飛鳥(niǎo)，只有一位老翁獨(dú)處孤舟，默然垂釣。下面是小編收集整理的柳宗元《江雪》詩(shī)歌賞析，希望對(duì)您有所幫助！江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。古詩(shī)簡(jiǎn)介這是一幅江鄉(xiāng)雪景圖，山山是雪，路路皆白。飛鳥(niǎo)絕跡，人蹤湮沒(méi)。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調(diào)凄寂。漁翁形象，精雕細(xì)琢，清晰明朗，完整突出。詩(shī)采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。歷代詩(shī)人無(wú)不交口稱絕。千古丹青妙手，也爭(zhēng)相以此為題，繪出不少動(dòng)人的江天雪景圖。被譽(yù)為唐人五言絕句最佳者。這是柳宗元被貶到永州之后寫的詩(shī)，借寒江獨(dú)釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨(dú)郁悶的心情。表達(dá)了作者高尚的情操。翻譯/譯文所有的山，飛鳥(niǎo)全都斷絕；所有的路，不見(jiàn)人影蹤跡。江上孤舟，漁翁披蓑戴笠；獨(dú)自垂釣，不怕冰雪侵襲。注釋絕：