【文章內容簡介】 。評定委員會批準后，班主任將評定結果記入《南通市初中學生綜合素質評定報告單》。同時學校學生綜合素質評定委員會要將評定結果上傳教育局，一經上傳不得更改。學生成長袋由學校建檔保存。八、評定結果的使用綜合素質評定結果是初中學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)。綜合素質評定中①②維度等級達合格，并且其它四個維度等級達C等及其以上的才準予畢業(yè)；綜合素質評定中①②維度等級達合格才能被高一級學校錄取，不同類型的中等學校招生時還會對其它四個維度等級提出不同層次的要求（詳細內容見《南通市中等學校招生考試改革方案》）。九、組織機構1．成立各縣（市、區(qū)）初中學生綜合素質評定委員會，其成員由分管局長和基教科、紀檢室、招生辦的負責人及學校領導的代表組成。縣（市、區(qū)）評定委員會的職責制定本區(qū)域開展初中綜合素質評定工作的有關的制度，認定各學校學生綜合素質評定委員會；指導、監(jiān)督、評價各學校評定委員會對學生綜合素質的評定工作。同時對評定中出現(xiàn)的分歧予以仲裁并對評定結果有最終認定權。2．成立學校學生綜合素質評定委員會。由學校校長、分管校長和政教（學生處）主任、教務主任、團委的負責人及學生會成員代表、班主任、教師、家長委員會代表組成。其職責是認定各班級評定小組成員，具體領導和監(jiān)督班級學生綜合素質評定小組實施評定工作。3．成立班級評定小組。由班主任和科任教師組成，成員不得少于3人，小組成員給學生授課的時間不能少于1學期，對全班學生應有充分的了解，同時具備責任心和良好的誠信意識。十、保障制度1．建立監(jiān)控機制。各縣（市、區(qū)）評定委員會負責指導和檢查學校評定工作；學校評定委員會指導、監(jiān)控評定小組工作。學校評定機構要報上級部門備案。在評定工作進行中以及結束后，學校評定委員會應組織人員對評定質量進行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議。評定工作結束后學校評定委員會應進行質量分析并撰寫工作報告報主管部門備案。縣（市、區(qū)）評定委員會應對各初中評定工作進行評估，如有重大問題應組織重新評定。2．建立公示制度。學校評定委員會和各班級評定小組的名單及其職責、評定的內容、方法、程序及結果的使用等，應在開展評定工作一個月前向學生、家長、教師公示，以便學生、學生家長以及社會進行監(jiān)督。如有1/3以上學生不同意某教師作為評定小組成員的，則需換用其他合適人選。3．建立舉報、申訴和仲裁制度。學生、家長、教師對于評定過程中可能危害評定結果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結果存有異議，自公示之日起一周內，應以書面形式首先向學校評定委員會提出舉報或申訴，學校評定委員會應在收到舉報或申訴之日起7日內給予書面答復。如果對學校評定委員會的答復或處理不滿意，可向縣（市、區(qū)）評定委員會提出申訴，并由各縣（市、區(qū)）評定委員會進行仲裁并最終認定。4．建立信用記錄。由縣（市、區(qū)）教育局與各初中校長簽訂誠信承諾責任狀，校長必須在“學生綜合素質評定匯總表”上簽字。校長與學校評定委員會和班級評定小組中的每一位成員要簽訂誠信協(xié)議，建立誠信記錄檔案。學校要對學生、家長進行誠信教育。教育學生要在自評中做到實事求是，在同學之間的互評中做到客觀公正；引導家長幫助學校與學生做好綜合素質的評定工作，不為學生提供虛假證明，不干擾學校的正常的評定工作。學生成長袋中的材料和信用記錄是中等學校招生的重要參考，對于有不良信用記錄的當事人（單位），招生學校有權審查有關材料的真實性，有權取消提供虛假材料并產生一定影響的考生報考該校的資格。5．建立責任追究制度。在學生綜合素質評定過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關當事人和校長的責任，取消校長和學校當年的一切評優(yōu)表先資格，并對校長個人按有關管理制度進行問責。負有直接責任的教師，五年內不得參與綜合素質評定工作，五年內績效考核中不能評優(yōu)表先，五年內不得申報高一級職稱，凡被評到中學高級職稱的五年內降一級聘用，并在當年績效考核中扣發(fā)一定量工資。6．建立學生綜合素質評定檔案。各學校要盡快為每個學生建立成長記錄，要建立并完善綜合素質評定文本檔案和電子檔案。對于初中轉學的學生，轉出學校應將學生檔案資料密封后轉出，轉入學校應同時接收學生檔案；對于借讀的學生，原則上由所借讀學校提供借讀期間的相關證據(jù)資料和參考性評定等級，由學籍所在學校建立檔案，并確定最終等級。十一、評定應當注意的幾個問題初中學生綜合素質評定是一項政策性很強的工作，各初中要高度重視，認真組織學習《實施方案》精神，制定切實可行的《評定工作實施細則》，確保綜合素質評定工作順利進行。1．正確把握激勵學生發(fā)展與客觀評定的關系。通過評定激勵、幫助學生健康發(fā)展，是評定的主要目的，但不能因此違反實事求是的原則，特別是在國家有強制性標準的問題上，應當按照國家標準評定學生的發(fā)展。評語的撰寫，既要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，充分反映學生的優(yōu)點和進步，又不回避學生的缺點和問題。對學生優(yōu)點、進步的描述，既要充分，又不能夸大其詞；對學生的缺點或不足，要在具體描述的基礎上分析存在的原因，提出改正或改進的建議。語言要親切、中肯，體現(xiàn)對學生的關愛和健康發(fā)展的期盼。2．作出“道德品質與公民素養(yǎng)”不合格的等級評定決定要極其慎重。除非學生有嚴重違法亂紀或犯罪表現(xiàn)，道德品質與公民素養(yǎng)一般不評定為不合格。3．評定資料的公開與保密。等級評定為A等的應當公示。涉及學生隱私、評定為不合格或D等級、評定過程中不利于維護學生團結和師生和諧關系的相關資料應當保密。4．202011屆初中畢業(yè)生過渡辦法：（1）全市202011屆初中畢業(yè)生綜合素質評定按新頒布的《南通市初中學生綜合素質評定實施方案》執(zhí)行。（2）鑒于我市2009年開始啟動實施《南通市初中學生綜合素質評定實施方案》工作，全市2010屆初中畢業(yè)的過渡年級學生的綜合素質畢業(yè)評定原則上以9年級學評定為主，但應借鑒學生在初一、初二時的活動記載、獲獎情況等進行綜合評定。（3）7年級和8年級學評定的校級及以上“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“文明學生”，將作為202011屆初三學生在“道德品質與公民素養(yǎng)”、“學習習慣與學習能力”和“運動與健康”評定的重要依據(jù)，如在初三階段以上三方面無不良表現(xiàn)，則這三方面可以評定為合格或A等。（4）2011屆初中畢業(yè)生綜合素質評定等級值為 N= Bn40％+Jn60％（備注：Bn、Jn分別為八年級、九年級學年）第三篇：初中畢業(yè)生綜合素質評定方案畢業(yè)生綜合素質評定方案葦元溝中學葦中畢業(yè)生綜合素質評定方案根據(jù)柳林縣教體局精神和教育股初中畢業(yè)生綜合素質評定安排，本著公平、公正、科學、準確的原則，特制訂葦元溝中學初中畢業(yè)生綜合素質評定方案。一． 評定對象：初三參加中考學生。二． 評定內容：１． 道德品質與公民修養(yǎng)２． 學習能力３． 運動與健康４． 審美與表現(xiàn)三． 評定形式：１． 以校組織，以班評定，按比例評比各班內四個維度和等級。２． 根據(jù)不同的項目，分別評定、準確到位。四． 評定方法：（一）道德品質與公民修養(yǎng)由校領導、班主任與各班代課課教師組成評定組，通過調查查看記錄，評定出班內各項四個等級。強調：１．不得打亂各等級比例。２．凡受過學校記過、公開批評的學生不能評為Ａ、Ｂ級。３． 不以個人恩怨論優(yōu)劣。（二）學習能力１． 看平時學習表現(xiàn)（能夠按時完成作業(yè)、能夠學有所長、聽課能力、自學能力）２． 去年期末成績、本校一模成績、全縣一模成績，算個人總平均分，從高到低按比例劃定。（三）運動與健康學生根據(jù)自己的特長，可進行各種形式的展現(xiàn)展演。如唱歌、跳舞、器樂表演，書法、繪畫表演，朗誦、演講等。學校統(tǒng)一組織評定，各班依法評定，打分確定等級。各班評定之后送交學校統(tǒng)一審批，其結果在校內公示三天，無異議送交縣招生辦，（評委：薛艮照、高連海、高俊峰、劉建平、楊海珍、高來福、衛(wèi)彥峰、宋照平、王艷忠、李瑞芳）第四篇：初中學生綜合素質評定細則初中學生綜合素質評定細則現(xiàn)根據(jù)北鎮(zhèn)市教育局文件《關于全市統(tǒng)一使用的通知》的有關精神，結合學校工作實際情況，特制定我?！冻踔袑W生綜合素質評定實施細則》，具體內容如下：一、綜合素質評定的指導思想和原則初中學生綜合素質評定工作，要以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育教育的決定》，對學生德、智、體、美、勞等方面進行綜合評價。堅持促進學生全面發(fā)展與鼓勵特長發(fā)展相結合的原則。堅持形成性評價與終結性評價相結合的原則。二、成立綜合素質評定工作組織和職責學校成立學生綜合素質評定委員會。成立以朱秀凡校