【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)詩人自己內(nèi)心的感受。這詩中，漁翁與大自然抗?fàn)幍男蜗笙率窃娙肆谠约旱木駥懻?。（出示：柳宗元寫作背景：柳宗?1歲中進(jìn)士，當(dāng)時國家政治腐敗黑暗，柳宗元和幾個血氣方剛的年輕人，立志改革腐敗的政治，救國救民于水深火熱之中，卻遭到皇帝和權(quán)臣的反對迫害，被貶到永州，當(dāng)時的永州非常偏遠(yuǎn)，極度貧窮，柳宗元無職無權(quán)，無能為力。他想到自己報國的崇高理想不能實現(xiàn)而又無人理解，心里非常難過，非常悲憤?！督愤@首詩，就是在這個時候、這種情況下寫的。這首詩是他當(dāng)時所處的寒冷凄涼的環(huán)境的真實寫照，是他孤獨寂寞的心情的自然流露，是他身處逆境而頑強(qiáng)不屈的精神的再現(xiàn)。四、總結(jié) 師：讓我們一起再詩一遍古詩，感受詩人柳宗元面對重重困難而頑強(qiáng)不屈的精神吧。全班讀詩【板書設(shè)計】環(huán)境——寒冷凄涼心情——孤獨寂寞精神——頑強(qiáng)不屈第三篇：江雪教案《江雪》一、背詩導(dǎo)入新課剛才我們一起背誦了許多詩。古詩是我國古代文化中的一座燦爛的寶庫。一首好詩，它就蘊含著一種心情，一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。這一節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩——板書：《江雪》（師生同寫）二、整體感受，理解字詞1．這首詩可能有一部分同學(xué)已經(jīng)讀過。會讀的同學(xué)想一想怎樣讀得更好，不會讀的試著把它讀正確。好，請大家翻開課本，開始練習(xí)一下。（學(xué)生自由讀詩）。（同學(xué)們練得真投入呀！）2．出示課件古詩：誰來試一試？（正確而且流利）誰還想讀？你能用孤和獨分別組詞嗎？（孤獨獨立獨釣孤兒獨自孤單）板書孤獨看來，同學(xué)們肚子里的詞匯非常多。誰來再讀一讀這首詩？3．你讀得不但正確流利，而且聲音清脆悅耳，尤其是讀準(zhǔn)了一個新詞“蓑笠翁”。（我們齊讀兩遍）板書蓑笠翁4．出示課件圖：同學(xué)們，你們看，這位老人他頭上戴著——蓑笠。（這叫斗笠，古時候的人用竹葉編成的遮陽、擋雨雪的帽子，我們現(xiàn)在的人叫斗笠）你看，他身上披著的是——蓑衣（這蓑衣是用棕櫚樹上的毛或稻草等編成的雨具）那么“蓑笠翁”，整個詞連起來的意思就是—（學(xué)生：一個頭戴斗笠、身披蓑衣的老人。）5．同學(xué)們，我們一起來讀一讀這首詩（學(xué)生齊讀。）三、總結(jié)方法，試講詩意1．現(xiàn)在我們已經(jīng)把這首詩讀正確流利了，接下來我們該做什么？（學(xué)生：弄懂詩的意思。理解詩的意思。）2．怎樣才能弄懂詩的意思？你們有什么好辦法？ 學(xué)生1：可以看插圖（借助插圖）對呀剛才我們理解“蓑笠翁”時，就看了插圖，這是一個好辦法叫借助插圖。學(xué)生2：先理解詩句中不懂的詞語的意思，再把它們的意思連起來理解詩句。老師：這是一個好辦法，這就叫“串詞連句法”。但是碰到解決不了的字或詞該怎么辦？（查字典，找資料，問老師）學(xué)生3：可以把詩多讀幾遍。老師：也就是把這首詩反復(fù)多朗讀幾遍，這也是一個好辦法朗讀品悟的方法。學(xué)生4：可以了解一下詩人的歷史情況。老師：對，也是理解古詩的一種好方法3．古人說的好，書讀百遍，其義自現(xiàn)。剛才我們一起想出了這樣一些理解古詩的好方法。出示課件方法：讀一下（朗讀品悟，串詞連句，聯(lián)系插圖，了解詩人）出示課件注釋：下面老師要給同學(xué)們提供一些注釋，幫助大家來理解這首詩。接下來，同學(xué)們就可以“八仙過海，各顯神通”，自己試著來說說這首詩的意思。，教師巡回傾聽。5．出示課件古詩：誰來試著說說這首詩的意思。學(xué)生1：許多山上的鳥都飛走了，許多路上的人都不見了。只有一條孤單單的小船上，坐著一個老翁，獨自在寒江上釣魚。6．這里面的“徑”是什么意思？（學(xué)生：“徑”是“小路”的意思。）那“萬徑”是什么意思（學(xué)生１許多小路。２成千上萬條路。）剛好是一萬條路嗎？（學(xué)生：不是）這是一種什么手法？（夸張）是的，夸張是古詩常用的一種方法。這一首詩中還有哪些地方也運用了這樣的手法？（學(xué)生：“千山”。）那么“千山”意思就是——（學(xué)生：許許多多的山。無數(shù)座山）7．現(xiàn)在誰來再說這首詩的意思？學(xué)生1說，學(xué)生2：千山萬嶺上的鳥都看不見了，許許多多的路上也找不到人的腳印。在孤孤零零的一條小船上，坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，獨自一人冒著風(fēng)雪在寒冷的江上釣魚。表揚（進(jìn)步很明顯呢?。┱l還想說說？ 8．說到詩意，老師不由自主有了疑問，“獨釣寒江雪”，這位老人是在釣魚還是在釣雪呢？（指名說）大家的理解都是正確的。在古代詩歌中，為了使詩歌表達(dá)更精煉，讀起來更上口，詩人常常使用“倒置”的方法。我們在理解詩意的時候，就要對詩的順序進(jìn)行必要的調(diào)整，你看——9．課件演示詩句：把“獨釣寒江雪”改為“寒江雪獨釣”?！昂┆氠灐斑@句話在解釋的時候就可以說成——“獨釣寒江雪“意思是（學(xué)生：一位老人在寒冷的下著大雪的江面上獨自釣魚。）四、意境探尋，體會孤傲1．課件古詩：同學(xué)們，學(xué)到這兒，我們對這首詩的意思已經(jīng)有了大概的了解?，F(xiàn)在請你靜下心來，再細(xì)細(xì)地讀一讀，你從詩句中感受到了什么？2．學(xué)生輕聲朗讀。3．你從詩句中感受到了什么（１）學(xué)生：我感覺這個老人很孤獨。（孤舟和獨自）老師：你的感受很準(zhǔn)確。（２）學(xué)生：我覺得這個老人很勇敢，這么冷的天還堅持釣魚。老師：（哦！你的感受比較獨特。）老漁翁當(dāng)時的心情孤獨寂寞，但是他有沒有被貧困嚇倒？（沒有）有沒有被寒冷征服？（沒有）從漁翁身上你看到了一種什么精神？（生：看到一種頑強(qiáng)的精神，堅強(qiáng)的精神，勇敢的精神，天不怕地不怕的精神）（３）學(xué)生：我體會到天氣寒冷。（絕和滅、寒江雪）（４）學(xué)生：我感受到雪很大。那句話是描寫雪景的？你能用四字詞語概括雪景嗎。（大雪紛飛、冰天雪地、鵝毛大雪．．．．