【正文】 就“八仙過海，各顯神通”，自己試著來說說整首詩的意思。但是碰到解決不了的字或詞該怎么辦？生1：查字典。生2：可以了解一下詩人的歷史情況。三、試講詩意：感受寒江獨(dú)釣的氛圍師：剛才我們已經(jīng)初步讀通了這首詩。師：頭上戴著的是??生：笠。師：你們讀得真流暢。師：是的，夸張是古詩常用的一種方法。這個(gè)字的意思是??生：“徑”是“小路”的意思。師：誰來試一試？生：（讀錯(cuò)了一個(gè)音）師：同學(xué)們聽，有沒有需要提醒一下的。師：請大家翻開課本。師：剛才我們一起背了許多詩。古詩是我國古代文化中的一座寶庫?？赡苡幸徊糠滞瑢W(xué)已經(jīng)接觸過這首詩。生：“徑”不讀第一聲，應(yīng)該是第四聲。師：整個(gè)詞呢？生1：許多路。這一首詩中還有哪些地方也用了這樣的手法？生：“千山”。尤其是讀正確了一個(gè)新詞“蓑笠翁”。師：整個(gè)詞的意思就是??生：一個(gè)頭戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。接下來我們該做什么？生：弄懂詩的意思。師：對(duì)，這是一個(gè)很好的辦法。生2：找資料。生試講，教師巡回傾聽。師：看得出他的自學(xué)很有成效。生2：把“蓑笠翁”的意思說明白了。生1：可能是結(jié)冰了。在解釋的時(shí)候，我們就要對(duì)詩的順序進(jìn)行必要的調(diào)整，你看??課件演示：把“獨(dú)釣寒江雪”改為“寒江雪獨(dú)釣”?，F(xiàn)在請你靜下心來，再細(xì)細(xì)地讀一讀。生：我覺得這個(gè)老翁很勇敢，這么冷的天還堅(jiān)持釣魚。我們能通過朗讀把自己的感受表達(dá)出來嗎？指名讀。師：面對(duì)這樣的畫面，你有什么疑問？生1：這么冷的天，那個(gè)老翁為什么還在江上釣魚？生2：難道他不怕冷嗎？師：真是一個(gè)好問題。師：那就是說老翁在獨(dú)自享受這一份清靜呢?。ò鍟邯?dú)享清靜）生3：老翁可能是遇見了什么傷心事了。（板書：心中孤單）師：看來大家的理解都不相同。師：現(xiàn)在你比較贊同哪一種理解？或者有什么新的看法。課件展示動(dòng)畫與音樂。師：你看他一臉嚴(yán)肅，心里一定是有什么不痛快。老師小結(jié)：剛才我們運(yùn)用注釋，通過朗讀，特別是借助詩人的簡介充分地理解了詩意。題秋江獨(dú)釣圖[清] 王士禎一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。誰來用語言為大家勾畫這一幅《秋江獨(dú)釣圖》？指名兩個(gè)生說。生3：在江邊添上一些落葉。討論以后，請小組派代表發(fā)言。還有補(bǔ)充嗎？生代表2：一個(gè)是“天寒地凍”，一個(gè)是“秋意正濃”。你是怎么知道王士禎是怡然自得的？生：從詩句中可以看出??“一曲高歌一杯酒”，也就是一邊唱歌一邊喝酒，能不高興嗎？生：從詩人的簡介中也可以了解。生：我感受到雖然都是獨(dú)釣，但是他們表達(dá)的卻不一樣，前一首詩有一種“傲氣”，后一首詩有一種“霸氣”。師：我國古代描寫釣魚的詩詞還有很多?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解詩句，熟讀古詩；體會(huì)古詩意境及詩人所表達(dá)的思想感情；初步了解古詩的語言特色。寫好之后請你自由地讀一讀這首詩。師：誰有不理解的詞語或句子嗎？我們一起討論討論。誰能把“千山萬徑”的寒冷凄涼讀出來？（出示：千山鳥飛，萬徑人蹤”）感悟“心情孤獨(dú)寂寞”（1）、師：同學(xué)們，在這么寒冷的天氣里，飛鳥絕跡，人煙湮沒，可卻有一位漁翁獨(dú)自一個(gè)在默默垂釣。借景物來抒發(fā)詩人自己內(nèi)心的感受?！督愤@首詩，就是在這個(gè)時(shí)候、這種情況下寫的。古詩是我國古代文化中的一座燦爛的寶庫。好，請大家翻開課本，開始練習(xí)一下。（我們齊讀兩遍）板書蓑笠翁4．出示課件圖：同學(xué)們，你們看，這位老人他頭上戴著——蓑笠。理解詩的意思。但是碰到解決不了的字或詞該怎么辦？（查字典，找資料，問老師）學(xué)生3：可以把詩多讀幾遍。剛才我們一起想出了這樣一些理解古詩的好方法。5．出示課件古詩：誰來試著說說這首詩的意思。）那“萬徑”是什么意思（學(xué)生１許多小路。）那么“千山”意思就是——（學(xué)生：許許多多的山。在古代詩歌中，為了使詩歌表達(dá)更精煉，讀起來更上口，詩人常常使用“倒置”的方法?，F(xiàn)在請你靜下心來，再細(xì)細(xì)地讀一讀，你從詩句中感受到了什么？2．學(xué)生輕聲朗讀。老師：（哦！你的感受比較獨(dú)特。（大雪紛飛、冰天雪地、鵝毛大雪．．．．）（５）學(xué)生：我感受到這位老人很可憐。面對(duì)這樣的畫面，你有什么疑問？7．學(xué)生1：這么冷的天，那個(gè)老翁為什么還在江上釣魚？學(xué)生２：這位老人為什么不好好的待在家里取暖，偏要出來釣魚呢？ ８．真是一個(gè)好問題。學(xué)生4：我想是他喜歡釣魚，所以也就顧不上天的冷了。9．看來大家的理解都不相同。柳宗元21歲中進(jìn)士，當(dāng)時(shí)國家政治腐敗黑暗，柳宗元和幾個(gè)血?dú)夥絼偟哪贻p人，立志改革腐敗的政治，救國救民于水深火熱之中，卻遭到皇帝和權(quán)臣的反對(duì)迫害，被貶到永州，當(dāng)時(shí)的永州非常偏遠(yuǎn)，極度貧窮，柳宗元無職無權(quán)，無能為力。11．同學(xué)們讀了柳宗元生平簡介。同學(xué)們，古詩往往都有這么一個(gè)特點(diǎn)，那就是“借景抒情”，借景物來抒發(fā)詩人自己內(nèi)心的感受。雪花一朵一朵，輕輕地飄落在這位老人身上，好像怕驚擾了這位釣魚的老人。（你看他抬著頭，似乎有一股傲氣。理解詩句，熟讀古詩；背誦、默寫《江雪》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、直入課題，了解詩人今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》?！慷?、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句出示全詩。讓我們一起讀一讀整首詩。②出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上遠(yuǎn)景。】體會(huì)詩人的孤獨(dú)寂寞 ①指導(dǎo)觀察近處畫面。【設(shè)計(jì)意圖：古人云：詩言志，歌詠言。從漁他身上你還能讀出點(diǎn)兒什么？（板書：堅(jiān)強(qiáng)不屈）②此時(shí)此刻，你有什么問題要問問這位漁翁