教師個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)-wenkub
2024-10-29 05 本頁面
【正文】 “名師工作室群組”的教育思想或教學(xué)特色的學(xué)術(shù)性總結(jié) 實施方式或途徑：1．堅持高質(zhì)量的完成每學(xué)期一節(jié)的校級示范課，爭取每年上一節(jié)義龍新區(qū)區(qū)級示范課，爭取讓自己的課成為有較大示范輻射作用的課；2．繼續(xù)積累學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，確定一項課題研究，積極主動有效的開展相關(guān)的研究工作； 3．完善自己的教育網(wǎng)站空間，盡量多的發(fā)表有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)論文、教育隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)反思、課堂教學(xué)錄像等；4．積極參加學(xué)校以及區(qū)里組織的研修活動結(jié)合日常研修，做好學(xué)習(xí)筆記整理，并內(nèi)化為自己的經(jīng)驗和體悟。善于動腦思考，樂于與人溝通，在經(jīng)營好自己課堂的同時，能與其他教師很好的合作，與學(xué)生課堂內(nèi)外的關(guān)系十分融洽，具備較強的組織能力。2．教研現(xiàn)狀： 優(yōu)勢：（1）隨著教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累掌握了更多的教育教學(xué)方法，加之我是一個善于總結(jié)反思的人，因此，在教學(xué)之余形成理論一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。教師的品格意志、道德面貌、情感態(tài)度、學(xué)識能力和言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，具有巨大的教育價值。教師職業(yè)逐漸被提高教師“質(zhì)”的需求所代替。在教學(xué)過程()中實現(xiàn)“教－學(xué)－研”一體化，理會生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。做一名“善于反思，勤于積累”的老師。我要利用培訓(xùn)、聽課的機會，努力向?qū)＜摇⒚麕?、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。今后要盡量克服這種惰性，積極參與公開課的教學(xué)活動。⑥落實新課程理念，實施素質(zhì)教育。D對自己的教學(xué)活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。力求教學(xué)特色鮮明，強化自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生輕松地在親身實驗中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。③教育科研方面的目標(biāo)在教師專業(yè)發(fā)展的契機下，我將養(yǎng)成經(jīng)常進行自我反思的習(xí)慣和能力，促使自己較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。及時記錄自己的教學(xué)心得，養(yǎng)成勤寫勤練的習(xí)慣，隨時把自己的教學(xué)點滴用教育敘事等形式記錄下來。盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力，真摯的博愛以及對學(xué)生高瞻遠矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德。具體目標(biāo)①師德目標(biāo)加強政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長的方向，做個反思型教師?，F(xiàn)今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出, 不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰。但我也清楚地知道自己的不足。在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中，能堅持正面教育，與學(xué)生交流溝通，用愛心去教育學(xué)生，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。在從教的日日夜夜里，我最大的快樂就是看到自己的學(xué)生健康、活潑的成長；最大的收獲就是看到自己播種的理想的種子在學(xué)生身上開花結(jié)果。能注意感受教育規(guī)律，了解學(xué)生的心理特征，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律進行教學(xué)。第一篇：教師個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)教師個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園觀念提出了更高更新的要求。我始終積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，努力使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力方面的分析隨著課程改革的不斷發(fā)展，能不斷的學(xué)習(xí)新課改的理念，學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況組織教學(xué)，備課時，不僅能備教材而且備學(xué)生，且能注意課堂的生成，及時的調(diào)整教學(xué)策略，注意面向全體、因材施教。個人優(yōu)勢和不足。我很重視課堂教學(xué)實踐，卻相對忽視了教師自身學(xué)科專業(yè)知識的發(fā)展?，F(xiàn)制定我個人發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中實踐，做個科研型教師。堅定獻身教育的信念，修身養(yǎng)性。努力使自己成為一名政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、勤于育人的高素質(zhì)的人民教師。時刻注意學(xué)習(xí)。從而拓寬專業(yè)視野，激發(fā)不斷追求超越的動力。B常跟學(xué)科組教師進行教學(xué)交流，進一步了解學(xué)生從而更有效的把握課堂。⑤致力于教學(xué)改革，開展小組合作學(xué)習(xí)，進行互助、競爭學(xué)習(xí)。能把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，重視學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程成為能力提升和良好情感態(tài)度與價值觀的形成過程。專業(yè)發(fā)展的途徑和策略
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