【正文】 ？十個字：美觀，大方，有一定的速度（兩分鐘之內(nèi)寫好）。他想到自己報國的崇高理想不能實現(xiàn)而又無人理解，心里非常難過，非常悲憤。）三、總結方法，試講詩意1．現(xiàn)在我們已經(jīng)把這首詩讀正確流利了，接下來我們該做什么？（學生：弄懂詩的意思。6．這里面的“徑”是什么意思？（學生：“徑”是“小路”的意思。（２）學生：我覺得這個老人很勇敢，這么冷的天還堅持釣魚。老師：他也與老翁一樣孤單了。敘述：此刻，群山覆蓋著白雪，江面飄灑著雪花，這位蓑笠翁好像也成了白雪世界里的一座雕塑。使學生在課始時，明確本課的學習任務。體會一下，這是一般的孤獨嗎？這是非常非常的孤獨??！學生齊讀“千萬孤獨”。這也是古詩的永恒魅力！】四、寫法遷移，描述詩境古人云：詩中有畫。說說你從哪體會到漁翁的滿心歡喜、悠閑自在？對比《題秋江獨釣圖》與《江雪》異同?；顒觿觽洌喝切巍A形、長條形各一個，一幅古詩的畫面，古詩字卡?！驹O計意圖：加強課內(nèi)外的結合，從課內(nèi)延伸到課外，使學生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，從而擴大學生信息量的交流。因此這一環(huán)節(jié)目的在于化消極積累為積極運用，實現(xiàn)古詩的活學活用。這種感情學生不容易體會。教學中抓住詩句中的關鍵字“絕、滅”，引導學生想象漫天大雪覆蓋一切，人鳥絕跡的畫面，從而體會自然環(huán)境的寒冷寂靜。體會《江雪》的語言美及意境美。學生2：我感受到，詩人是在借這個“蓑笠翁”表達自己孤傲的心情。老師：那就是說老翁在獨自享受這一份清靜呢！學生3：老翁可能是遇見了什么傷心事了，在排解憂傷。）四、意境探尋，體會孤傲1．課件古詩：同學們，學到這兒，我們對這首詩的意思已經(jīng)有了大概的了解。，教師巡回傾聽。誰來再讀一讀這首詩？3．你讀得不但正確流利，而且聲音清脆悅耳，尤其是讀準了一個新詞“蓑笠翁”。從他身上你們能看到一種什么精神嗎？生自由說，（師板書：精神頑強不屈）（2)、師：同學們，古詩往往都有這么一個特點，那就是：借景抒情。第二篇：江雪教案蘇教版小學語文第7冊《江雪》教案屏南縣實驗小學 彭建平【設計意圖】三個層面，由表及里，層層推進；挖掘古詩內(nèi)涵，透視古詩人文。師：地點相同、人物相同、事件也相同，但是時間不一樣。如果有什么需要老師幫助的，可以提出來。課件出示柳宗元生平簡介。師：嗯，你很會品味。你看，詩中不就是講“獨釣寒江雪”嗎？生沉思。但是碰到解決不了的字或詞該怎么辦？生1：查字典。師：你們讀得真流暢。師：請大家翻開課本。生：“徑”不讀第一聲，應該是第四聲。師：整個詞的意思就是??生：一個頭戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。生試講，教師巡回傾聽。在解釋的時候，我們就要對詩的順序進行必要的調(diào)整，你看??課件演示：把“獨釣寒江雪”改為“寒江雪獨釣”。師：面對這樣的畫面，你有什么疑問？生1：這么冷的天，那個老翁為什么還在江上釣魚？生2：難道他不怕冷嗎？師：真是一個好問題。課件展示動畫與音樂。誰來用語言為大家勾畫這一幅《秋江獨釣圖》？指名兩個生說。你是怎么知道王士禎是怡然自得的？生：從詩句中可以看出??“一曲高歌一杯酒”，也就是一邊唱歌一邊喝酒，能不高興嗎？生：從詩人的簡介中也可以了解。寫好之后請你自由地讀一讀這首詩?！督愤@首詩，就是在這個時候、這種情況下寫的。理解詩的意思。）那“萬徑”是什么意思（學生１許多小路。老師：（哦！你的感受比較獨特。9．看來大家的理解都不相同。雪花一朵一朵，輕輕地飄落在這位老人身上，好像怕驚擾了這位釣魚的老人?！慷z查預習，讀準詩句出示全詩?！驹O計意圖：古人云：詩言志，歌詠言。一首詩就是一幅畫，請大家拿起手中的筆，把詩句中展現(xiàn)的畫面按一定的順序寫下來吧。齊讀《題秋江獨釣圖》?；顒舆^程：一、溫故而知新 復習學過的故事變魔術，猜拼圖出示兩個三角形提問：“小朋友這是什么？”我把它放在水里變成小魚，游呀游出示三角形、圓形、長條形提問：這是什么呢？老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？看課件，聽配樂朗誦老師有表情的朗誦古詩《江雪》這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。搜集2首，讀一讀，背一背。雖然不被人理解，但是我還是堅持走自己的道路，希望在向我招手，詩句“_______________________”不正是告訴我們這個道理嗎？【設計意圖：古詩是中華瑰寶，身為中華兒女，不僅要會誦古詩，更應該要會運用古詩。詩中作者一腔的憤懣苦悶，郁結在胸，以這種明知不可為而為之的行動來發(fā)泄他對朝政的不滿，來表露他憤世恨時且又不愿同流合污、孤獨、高傲的感情?！驹O計意圖：詩的題目是《江雪》，但是詩句中沒有一個雪字，讀來卻讓人感到寒氣逼人。教學重點：理解詩句的意思，想象詩中描寫的畫面。學生1：現(xiàn)在，我知道了這是柳宗元在被貶永州時寫這一首詩的。學生2：可能老翁想鳥都飛完了，這下沒人和自己搶了。“寒江雪獨釣“這句話在解釋的時候就可以說成——“獨釣寒江雪“意思是（學生：一位老人在寒冷的下著大雪的江面上獨自釣魚。接下來，同學們就可以“八仙過海，各顯神通”，自己試著來說說這首詩的意思。（同學們練得真投入呀?。?．出示課件古詩：誰來試一試？（正確而且流利）誰還想讀？你能用孤和獨分別組詞嗎？（孤獨獨立獨釣孤兒獨自孤單）板書孤獨看來，同學