人鳥群文閱讀教案(編輯修改稿)
2025-05-13 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 接畫出詞語，這相對簡單，接著就是再上一個臺階，要在理解語句的基礎(chǔ)上進行概括提升，這一來一去是對語言文字最好的內(nèi)化與運用了。)(3)交流作者心情變化線路圖. (4)請你說一說這樣排列的理由?！ 。ㄔO(shè)計意圖：這圖形的呈現(xiàn)、解說的過程不僅是對文本的內(nèi)化，更是自我感悟的升華。學(xué)生在排列的過程中心靈與鳥兒相通，學(xué)生真正走進了鳥兒的內(nèi)心世界。不同的排列方式呈現(xiàn)的是學(xué)生不同層次、不同角度的理解。這樣的設(shè)計簡約、舒朗、大氣、開放 !）小結(jié)過渡：畫眉鳥“無自由，寧可死”的抗?fàn)?，警示我們玩弄小鳥的不應(yīng)該，喚起了我們對弱者的憐憫之心。（板書：人 抓 鳥 死） 2. 學(xué)習(xí)《被困的鳥兒》?！ ?1) 想一想?！叮罕焕У镍B兒》寫了一件什么事，與《一件小事的震動》相比較，有什么相同和不同的地方？ ?。ㄔO(shè)計意圖：群文閱讀重在牽一發(fā)而動全身。通過文本之間的比較來尋找其異同點，有助于更快更高效地進入主題。） (2) 讀一讀。(出示第二段話）：你發(fā)現(xiàn)了什么？（前半部分是鳥兒的動作描寫，后半部分是“我”的心理活動描寫。分角色讀一讀） (3) 寫一寫。 ?、偌偃缒憔褪沁@只誤闖入室的鳥，你會驚恐萬狀成什么樣？請抓住動作、神情等方面進行描寫。 ?、诩偃缒闶沁@只誤闖入室的鳥，你會想些什么、說些什么？請寫一寫鳥兒的心理活動?！ 。ㄍ篮献?，選擇一方面進行描寫） (4) 說一說。為了自由，鳥兒以死抗?fàn)?，為了自由，鳥兒執(zhí)拗掙扎，你想對自認為可以操縱一切的人類說些什么？ （設(shè)計意圖：從鳥兒的角度換位感悟，從動作、神情、心理活動等方面選擇練筆，指令性明確，切口小，學(xué)生易下筆。鳥兒孤立無援、驚恐萬狀的那份悲慘隨著筆尖的流瀉震撼著師生的心靈，學(xué)生心底情不自禁地呼喚著——愛鳥，就把鳥兒養(yǎng)在天空里。） (5) 品一品。正如一名作家所言，人就是
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