為中華之崛起而讀書資料第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-13 12:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 此時你最想做什么？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生體會中華如何不振的重點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自尊心的要點(diǎn)。對這個點(diǎn)的感悟，緊緊貫穿以讀為本的主線，引導(dǎo)學(xué)生抓住洋人、中國巡警、圍觀的中國人這三種人物對被軋死親人的婦女出乎常人的態(tài)度，反復(fù)朗讀，展開想象，洞察內(nèi)心情感，讀出形象，讀出體驗(yàn)，讀出思考；并通過補(bǔ)充資料、圖片展示、語言渲染等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到文字背后所透射出的“中華不振”這一現(xiàn)實(shí)，從而領(lǐng)會周恩來立志要為中華之崛起而讀書的原因。】三、走進(jìn)內(nèi)心，回歸“崛起”走進(jìn)內(nèi)心，體會情感。師：看得出同學(xué)們個個都義憤填膺，但是處在當(dāng)時的社會，在租界內(nèi)能這樣做嗎？為什么？同樣，在場的周恩來也是敢怒不敢言，但這一個個畫面卻深深刺痛了他的心，清晰地印在他的腦海里，從租界回來后，他經(jīng)常一個人在沉思，他在想些什么呢？讓我們共同走進(jìn)少年周恩來的內(nèi)心世界。小結(jié)：這一幅幅畫面深深刺痛了你、我，也深深刺痛了少年周恩來，他在思考：我能做些什么，才能振興中華，不讓中國人民再受欺凌？只有十二歲的我能做什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)周恩來的內(nèi)心世界，體會志向之堅(jiān)定、可貴和遠(yuǎn)大。】回扣課題，激情引讀。師：對，要想不受外國人的欺侮，民族要振興，國家要強(qiáng)大。所以在修身課上，當(dāng)魏校長問大家為什么而讀書時，周恩來清晰而堅(jiān)定地回答——為中華之崛起而讀書。師：這是周恩來一生信守的諾言??！讓我們清晰而堅(jiān)定地讀——為中華之崛起而讀書。師：這更是他終生為之奮斗的目標(biāo)??！讓我們鏗鏘有力地讀——為中華之崛起而讀書?！驹O(shè)計(jì)意圖：回扣課題，激情引讀，引領(lǐng)學(xué)生在一唱三嘆、鏗鏘有力的朗讀聲中，銘記少年周恩來的志向，并將這9個字牢牢地鐫刻在自己的心中?！克摹⑼卣寡由?，學(xué)文明志。過渡：從此，民族的振興，國家的榮辱，成了周恩來學(xué)習(xí)的動力。出示課后閱讀鏈接，引讀臨別贈言和抒發(fā)救國抱負(fù)的詩篇。周恩來是這樣說的，也是這樣做的。（出示周恩來勤奮苦學(xué)的資料）師：這就是我們可親可敬的周總理，從這個偉人的身上，你學(xué)到了什么？請同學(xué)們拿起手中的筆，寫下你的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：本文描寫的是少年周恩來，單元目標(biāo)也主要是感受名人成長的故事，因此，文章最主要的任務(wù)應(yīng)是感受少年周恩來偉大的志向與開闊的胸懷。盡管課中有相當(dāng)多的時間在感受“中華不振”，但感受的最終結(jié)果是體會周恩來心系祖國的情感。此處安排課堂練筆，是讓學(xué)生在走進(jìn)文本故事之后，在體驗(yàn)別人成長經(jīng)歷的同時，
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