二氧化硫教學(xué)案例(編輯修改稿)
2025-05-13 12:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這一階段要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)（這種指導(dǎo)多數(shù)應(yīng)當(dāng)是操作上或技術(shù)上的問題）；對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生提出更深入地學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們點(diǎn)擊“相關(guān)鏈接”欄目，了解SO2與社會(huì)、生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，從而增長(zhǎng)了見識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也達(dá)到了“因人施教”的目的。（四）協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生在通過人機(jī)協(xié)作進(jìn)行自主探索的同時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種形式協(xié)作學(xué)習(xí)（如學(xué)生與學(xué)生的協(xié)作、學(xué)生與教師的協(xié)作等）。還可以通過網(wǎng)絡(luò)將各自學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流。例如，各小組每個(gè)成員在“自主探究”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過組內(nèi)討論，最后由小組長(zhǎng)代表，將“確定問題”欄目中幾個(gè)問題的答案發(fā)表在“討論園地”（網(wǎng)絡(luò)論壇）上；此時(shí)，教師要密切注意各小組的“留言”，并及時(shí)進(jìn)行“點(diǎn)評(píng)”，因?yàn)闊o論何種學(xué)習(xí)方式，及時(shí)的答疑和幫助是必不可少的，從而實(shí)現(xiàn)“在關(guān)鍵時(shí)候拉學(xué)生一把”，解除學(xué)生的困惑；學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生也可利用它發(fā)表自己的見解，解除其他同學(xué)的疑問，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和合作精神。（五）效果評(píng)價(jià)每個(gè)小組通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)以后，是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求呢？這就要通過一定的方式加以檢測(cè)。本案例設(shè)計(jì)了“本課小結(jié)”“你來評(píng)價(jià)”兩個(gè)欄目分別從不同的角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；其中“本課小結(jié)”要求各小組用一句話來概括SO2的性質(zhì)，并把結(jié)果發(fā)表在“討論園地”上，從而能夠及時(shí)地反饋學(xué)生的掌握情況；“你來評(píng)價(jià)”要求各小組根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，評(píng)一評(píng)SO2的功與過？從而解決了“學(xué)習(xí)情境”中的問題，使本節(jié)課的“問題解決”達(dá)到了高潮，讓學(xué)生的疑惑達(dá)到了最大程度的釋放，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納和總結(jié)的能力。此時(shí)，教師要對(duì)各小組的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，評(píng)出表現(xiàn)“前三佳”的小組和小組長(zhǎng)。（六）課后延伸（研究性學(xué)習(xí)）課外研究性課題：各小組自制酸雨收集器，分別采集不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的酸雨樣品，用PH試紙測(cè)定酸雨的PH值，并將實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文，進(jìn)行交流，或向有關(guān)部門提交合理化建議書。（請(qǐng)準(zhǔn)確記錄測(cè)定的時(shí)間、地點(diǎn)、溫度、濕度、空氣質(zhì)量指數(shù)，以及平行操作的次數(shù)。）通過這個(gè)研究性課題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生帶著問題走向化學(xué)教師、走向社會(huì)、走向網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，改變了以往總是教師向?qū)W生提問題的情景，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備 給全班同學(xué)進(jìn)行分組（4人一組），選好小組長(zhǎng)，布置小組任務(wù)。 指導(dǎo)學(xué)生訪問預(yù)先放置于校園網(wǎng)服務(wù)器上的網(wǎng)絡(luò)課件 介紹課件使用及注意事項(xiàng) 介紹在“討論園地”發(fā)表文章的方法 打開放置于校園網(wǎng)
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