unit1myclassroom教案(編輯修改稿)
2025-05-13 12:36 本頁面
【文章內容簡介】 分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶） 9． 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they? 10．讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞?！ ?1．教師指著教室中的相關事物問學生：What39。s this?讓學生回答?！ ?2．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞?！ ?4．讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話 15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。 16． 教師和學生用英語進行交流，導入Let39。s do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解?！ ?7．教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。（三）趣味訓練（Practice） 做Listen an find的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。 第三課時教學目標：1． 感知并歸納ae在單詞中的發(fā)音規(guī)則?！ ?． 能夠讀出符合ae發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合ae發(fā)音規(guī)則 的單詞?！ ?． 進能夠根據單詞的讀音拼寫出ae發(fā)音規(guī)則的單詞。教學重點：能夠讀出符合ae發(fā)音規(guī)則的單詞教學難點：容易與a的短音混淆。教具準備： 1． 寫有本課單詞的單詞卡 2． 教材相配套的教學錄音帶教學過程：一、利用拆音法拼讀單詞1. 教師出示一個男孩的圖片，提問：Who’s this boy?然后顯示文字：My name is ：/d3//ei//k//d3eik/,/n//ei//m//neim/.然后再以同樣的方式另外一個男孩的名字Dave進行拼讀。2. 教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子I can make a cake。引導學生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和cake3. 完成Read, listen and tick的活動。教師出示第一組單詞cat/cake，請學生拼讀，引導學生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學生在聽到的單詞上打勾。二、通過語音歌謠強化ae在單詞中的發(fā)音。：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a 。教師請個別學生展示，重點關注學生ae的發(fā)音是否到位。2. 教師提問：What about Dave? Let’s listen to a ，教學句子： I like to eat a cake. 學生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。第四課時教學目標：1． 能夠在情境中恰當運用句型Let39。s... 和Let me...提出行動建議并作出正確反應?！ ?． 能夠在語境中理解新詞語teacher’s desk, clean ,help的意思。3． 通過學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動，互相幫助。教學重點： 學習Let’s… 和Let me…及其作出反應教學難點： 區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…教具準備： 1． 教材相配套的教學課件 2． 教材相配套的教學錄音帶 3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）教學過程： （一）熱身、復習 （Warmup / Revision） 1． 復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the ，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢
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