unit1myclassroom教案(編輯修改稿)
2025-05-13 12:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they? 10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞?！ ?1．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What39。s this?讓學(xué)生回答?！ ?2．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話 15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。 16． 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let39。s do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解?！ ?7．教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（三）趣味訓(xùn)練（Practice） 做Listen an find的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝?！ 〉谌n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1． 感知并歸納ae在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 2． 能夠讀出符合ae發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ae發(fā)音規(guī)則 的單詞?！ ?． 進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出ae發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合ae發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)難點(diǎn)：容易與a的短音混淆。教具準(zhǔn)備： 1． 寫有本課單詞的單詞卡 2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：一、利用拆音法拼讀單詞1. 教師出示一個(gè)男孩的圖片，提問：Who’s this boy?然后顯示文字：My name is ：/d3//ei//k//d3eik/,/n//ei//m//neim/.然后再以同樣的方式另外一個(gè)男孩的名字Dave進(jìn)行拼讀。2. 教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子I can make a cake。引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和cake3. 完成Read, listen and tick的活動(dòng)。教師出示第一組單詞cat/cake，請(qǐng)學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。二、通過語(yǔ)音歌謠強(qiáng)化ae在單詞中的發(fā)音。：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a 。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生ae的發(fā)音是否到位。2. 教師提問：What about Dave? Let’s listen to a ，教學(xué)句子： I like to eat a cake. 學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1． 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Let39。s... 和Let me...提出行動(dòng)建議并作出正確反應(yīng)?！ ?． 能夠在語(yǔ)境中理解新詞語(yǔ)teacher’s desk, clean ,help的意思。3． 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動(dòng)，互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其作出反應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…教具準(zhǔn)備： 1． 教材相配套的教學(xué)課件 2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí) （Warmup / Revision） 1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the ，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢(shì)
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