農村小學開展心理健康教育的策略分析(編輯修改稿)
2025-05-13 03:19 本頁面
【文章內容簡介】 于冒險，敢于探索，善于競爭，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀對人才規(guī)格的基本要求。這些品質無一不與良好的心理素質密切相關。素質教育就是要求中學生在德、智、體諸方面的素質全面發(fā)展。中學生素質發(fā)展有多方面的內容，心理素質的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是素質教育的出發(fā)點，又是素質教育的歸宿。（二）小學生心理健康教育是德育工作的重要內容。心理健康教育與德育的關系十分密切，是新形勢下德育工作形式的延伸和補充。我們認為，思想教育工作有三個層次，即政治觀點教育，倫理道德教育和心理品質教育。在學生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題，而并非道德品質或政治觀點問題。心理健康教育重在育心，提高人的心理素質，德育重在育德，提高人的思想覺悟和道德品質，二者相互滲透，相互益彰。良好的心理素質是優(yōu)良的道德品質和高尚的思想覺悟得以形成的沃土，而良好的思想覺悟和道德品質又會促進中學生心理素質進一步提高。三、研究目標 （一）探索在起步階段適合學校實際的心理健康教育的方法和途徑，為心理健康教育的全面展開作好準備。 （二）引導教師積極探討學生心理特征，重視對學生良好心理素質的培養(yǎng)，維護學生心理健康。 （三）增強心理健康教育意識，提高心理健康教育水平，逐步形成一支兼職心理健康教育骨干教師隊伍。四、研究對象本課題研究對象為我校全體教職工和學生。五、研究內容（一）調查與分析學生的心理健康狀況，掌握學生的心理特征，探討影響學生心理健康水平的因素。（二)創(chuàng)設良好校園環(huán)境，建立和諧師生關系，優(yōu)化教育行為，為學生的心理健康成長創(chuàng)設和諧的心理環(huán)境和氛圍。(三）從發(fā)展角度有目的、有計劃地開展各種系列教育活動，使學生不斷正確認識自我，學會調適，發(fā)展學生良好心理素質。（四）科學地分析與診斷學生中產生的各種問題，系統(tǒng)地思考學生不當行為方式產生的各種心理因素，并給予積極的輔導與協(xié)助，幫助其調整自己的思想和行為。六、研究的方法行動研究法。組織課題組教師從實際情況出發(fā)，參與課題實踐研究，解決課題研究中的實際問題。一邊研究一邊實施，形成每個階段的研究內容。 調查研究法。在日常的生活、工作中，通過觀察和調查問卷，了解現階段小學心理健康教育的整體狀況，對存在的問題進行科學合理化分析，掌握課題研究的有力資料和數據。 文獻研究法。收集有關小學生心理健康教育的學習資料，作為課題研究的理論指導和參考。 經驗總結
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