班主任管理論文心理健康教育論文：小學(xué)班主任如何開(kāi)展心理健康教育(編輯修改稿)
2024-12-19 16:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師的個(gè)人范例，對(duì)于年輕人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”班主任的崇高師德，良好的學(xué)術(shù)水平和人格，潛移默化地教育啟迪著學(xué)生的心理，能開(kāi)啟學(xué)生求知的心扉。在日常班務(wù)工作中，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，學(xué)生在這種新型民主的師生關(guān)系的呵護(hù)下，真正地?fù)碛辛送耆淖晕?，教師身上的“真善美”在學(xué)生身上得到發(fā)揚(yáng)光大。再次，心理健康教育需要專(zhuān)業(yè)化的水平，班主任應(yīng)具有判斷心理健康與否的能力和心理疏導(dǎo)、援助的專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)校對(duì)班主任應(yīng)進(jìn)行這些方面的培訓(xùn)。 二、將心理健康教育與日 常教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合 隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)生的心理也日趨復(fù)雜化。如 大款家庭子女養(yǎng)尊處優(yōu)而唯我獨(dú)尊，貧困家庭子女自認(rèn)低賤而少言寡語(yǔ)，殘缺家庭子女無(wú)所依賴(lài)而恐慌失落，民工家庭子女背井離鄉(xiāng)而覺(jué)寄人籬下等等。真正的心理教育僅靠有限的幾節(jié)課是難以實(shí)現(xiàn)的。心理健康教育需要與日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。因此，班級(jí)的日常
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1