大洛中心小學課堂教學改革工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-02 11:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課《 包裝的學問》， 接受了縣局領導、縣進修學校的檢驗，收到了良好的效果，深受領導和老師的好評。 2020 年 11 月 開展了專題教學研討活 動，語文科《讀書指導課的教學》、數(shù)學科《實踐與綜合應用教學》。 李鳳珠老師上的綜合實踐活動課《 飲食健康 》，黃春鳳老師上的英語課《 Can I have some sweets?》，黃文鳳老師上的四年級語文課《 給予是快樂的 》，取得了良好的效果。 2020 年 3 月 9 日上午，大洛中心小學黃美容到實小參加縣級語文閱讀教學比武 ，獲得三等獎 。 2020 年 4 月 9 日上午，大洛中心小學鄧曉琴到城三小學參加縣級英語教學比武 ，獲得三等獎 。 上課教師 精心的教學設計、巧妙的教學導入、激情的教學語言、靈活的課堂調(diào)控，構(gòu)建了和諧、平等、互助的 課堂教學環(huán)境，學生激情飛揚，精彩紛呈，新課程理念盡顯。 教師 們 深刻地認識到 ：運用現(xiàn)代信息技術手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學方法是提高課堂教學效果的有效途徑。幾年來，學校通過開展課堂教學研討活動，為教師們提供更廣闊地自我推介，自我展示的平臺，以此推動學校課改工作的穩(wěn)步開展。 活動以研討促發(fā)展，以交流活思路，為探索新課程教學提供了一個很好的平臺，對聽課教師的日常教學具有很強的指導意義和借鑒學習作用。 B、開展“說、上、評”活動，貫徹落實課改精神。 學校要求每次開展“說、上、評”活動，由承擔開課的教師先說課，由學校教研 組成員共同備課，課 堂 上努力做到把新的理念融入課堂教學中，上課老師根據(jù)自己的特長優(yōu)勢，結(jié)合本班學生的特點展示給大家，做到全員參與、師生、生生積極互動；評課時參與者能根據(jù)自 己對新課程的理解與課堂上的情況暢所欲言，共同探討課堂改革的思路。鼓勵教師大膽創(chuàng)新，勇于探索，無論是教師平時上課，還是公開課；鼓勵教師大膽上優(yōu)質(zhì)課、嘗試課，對優(yōu)質(zhì)課加以肯定； 鼓勵教師上嘗試課，通過說課、上課、評課，探索新路子。學校還定期開展評優(yōu)活動，鼓勵中青年教師積極參與，培養(yǎng)學科優(yōu)秀人才、骨干教師，讓部分教師先成熟起來，從而推動教育教學改革， 這些人將成為學校課改的中堅力量，推動課改工作不斷深入。 C、以教研帶動課改，落實課改精神。 學校把工作重點放在“如何在課堂教學中落實課改精神”上來，由分管教學的副校長親自掛帥，教導處配合，除了重點抓好課改年級外，還重視其他年級的教師如何在老教材中滲透課改精神。特邀縣教師進修學校的老師到中心校聽課，并且就當前形勢與各位教師交換了意見，指出了今后各學科的教學方向，使奮斗在課改一線的教師清醒地認識到怎樣在課堂中切實貫徹課改的精神。學校還邀請大洛中學部分英語教師到校聽課，指導英語教學工作。 經(jīng)過六年的課程改革嘗試，我們發(fā)現(xiàn)師生正在發(fā)生一些令人可喜的變化。 （ 1） 教師與課改同成長。我校在課改的初期，由于教師對課改新的觀念的理解還未能到位，也曾走過一段彎路，如在開展研究性學習的過程中，在學生的選題問題上，是由老師來給學生定研究課題，而忽視了開展研究性學習應建立在學生興趣的基礎上的這一關鍵問題。此外在課改剛開始不久，教師對新理念理解不夠深刻，一些教師片面追求課堂教學的形式化，認為課堂熱熱鬧鬧就是課改，課堂教學不夠扎實，課堂教學表演的成分較多，花架子太多。經(jīng)過教師一段時間的課改實踐和課改理論的再學習， 再加上市、縣領導及專家的到我校聽課后的指導，我校教師的教學行為、教學觀念更趨理性、更趨成熟，具體體現(xiàn)在： ① 教師十分關注學生的情感。在教學過程中，從學生的角度出發(fā)，采用了許多學生喜聞樂見的教學形式，讓學生在玩中學，學中玩。在課堂上，教師注重激勵手段的運用，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。 ② 教師十分關注學生的學習過程。課堂上，教師鼓勵學生自主學習、合作學習、主動探究。教師真正做到關注每個學生的發(fā)展。在教學過程中真正把握住“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”這“三個維度”。 ③ 關注學科知識間的整合。教師不 再只是關注本學科知識的傳授，而是注重各學科知識間的整合。同學科教師之間，不同學科教師之間相互聯(lián)系更加密切，有時教師會因為一個問題而請教不同學科的教師，聽取不同學科教師的意見，而這在課改以前是很少見的。 ④ 教師駕馭教材的能力加強了。在新課標的指導下，教師能夠結(jié)合學校、學生的情況，對教材進行增減、調(diào)整，使教學內(nèi)容更加貼近學生、貼近生活，讓學生學得輕松，學得快樂。 （ 2） 學生在課改中受益。本著“一切為了學生的發(fā)展”的最高宗旨，教師在教學過程中重視學生學習方式的轉(zhuǎn)變，重視促進學生全面和諧發(fā)展，因此，學生是課改的最大 受益者。 ① 學生
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1