構建高效課堂促進和諧發(fā)展小學課堂教學改革工作總結(編輯修改稿)
2025-07-04 01:06 本頁面
【文章內容簡介】 給學生。對如何讓課堂充滿生機和活力，成為激發(fā)學生生命活力的主戰(zhàn)場進行了深刻思考。提出了尊重孩子本性，構建高效課堂的教學思路。經(jīng)過幾年的實踐和探索，我們系統(tǒng)地總結出了 “五個還給”的高效課堂教學模式。（1）還給孩子愉悅的心態(tài)。（2）還給孩子刨根問底的機會。（3）還給孩子動手實踐的機會。（4）還給孩子自主學習的機會。（5）還給孩子體驗成功的機會。課堂教學的根本目的是學生學有所得，因此課堂教學必須務實才能高效。經(jīng)過幾年的探索，我們形成了一小人的課堂教學特色：平實、真實、豐實、扎實。 （1）所謂平實，是指在教學中要講求實在。實實在在地設計教學，實實在在地落實教學目標，實實在在地完成教學任務，而不是為了炫耀教師水平而追求“奇”、“特”、“巧”等。 （2）所謂真實，指的是還課堂的本來面目。提倡自主創(chuàng)新、張揚個性與合作學習，這是正確的，但必須從教學實際出發(fā)，在繼承優(yōu)良的基礎上改革和創(chuàng)新。不能丟掉傳統(tǒng)盲目追趕潮流而使課堂教學失卻本真。（3）所謂豐實，指的是課堂有生成性，即在教師指導下，學生在掌握基本知識的前提下有所升華。才是課堂教學質的升華，這樣的課才是豐實的，高效率的。 （4）所謂扎實，是指課堂教學要有實際意義，要根據(jù)已經(jīng)設計的目標、方法和學生的學習任務而使大多數(shù)學生能夠學有所得，而不是僅限于少數(shù)學生與教師互動，大多數(shù)學生充當聽眾。好的有效的課堂不一定是花哨的，像劉秀杰老師，一枝粉筆，一塊黑板，簡簡單單，樸實自然。但課堂卻是流光溢彩，學生學得是興趣盎然。（1）校級教研——回歸真實的課堂。我校校級教研課的主題是“回歸真實的課堂?！比纾嚎谡Z交際一直是困擾大家的一個難題，特別是低年級，學生年齡小，不敢說，不會說，說時抓不住重點，亂糟糟，達不到口語交際的目的。針對這一實際，我們適時地確定熱點問題探究的主題：如何上好口語交際課。由三年一班的劉秀杰老師結合自己的教學實際談了她的點滴做法。并做了一節(jié)口語交際課《轉述》，這節(jié)課是一節(jié)實實在在的平時課，沒用課件，沒有任何形式上的花樣。這樣更便于大家學以致用。再如：針對作文教學比較薄弱這一實際，進行作文教學引路課，針對語文課課型比較多，一些教師把握不夠準確這一實際，進行語文學科的組內競賽課等。（2）集體備課——匯集眾人智慧我校多年來一直將集體備課作為重點工作來抓，業(yè)務領導深入到教研組參與活動，各教研組教師能共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，能結合本年段、本學科的實際，從教學的薄弱點、關鍵點確定熱點問題進行探究，使組內教研活動開展的豐富有實效，逐步向課題化、精品化方向發(fā)展。（3）上級教研——彰顯實力 ①課堂教學的藝術 幾年來，我校先后有多名教師在各級各類培訓中做課，如孫麗敏、焦鳳華兩位老師分別在省送教師下鄉(xiāng)培訓中做了數(shù)學觀摩課《生活中的乘法估算》和語文觀摩課《掌聲》，得到了與會領導、老師的高度評價；韓偉老師在全縣小學英語學科新課程培訓及引路課活動中執(zhí)教的《Amy painted pictur
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1