【文章內(nèi)容簡介】 世界”。指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果，同時(shí)認(rèn)識(shí)生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征。第8課“微小世界和我們”，對單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，對人類觀察工具的發(fā)展以及對人類探索自然的成果進(jìn)行梳理，并通過查閱資料匯報(bào)交流，了解更多的人類探索微小世界的成果。二、單元教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 .放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。 .為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。 .細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。 .微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。 .一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。 .微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成。 .微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。 .物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。 過程與方法 .運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。 .學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。 .通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。 .通過觀察實(shí)驗(yàn)及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報(bào)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 。 ，觀察工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。 。 。三、分課時(shí)教學(xué)建議第1課放大鏡(一)背景和目標(biāo) 眼睛是人的主要觀察工具，但人的最高視力也只能看清楚1/5毫米的微小物體。多少年來，發(fā)明一種能看到更小物體的工具一直是人類的夢想。早在一千多年前，人們發(fā)明了放大鏡。今天放大鏡在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中被廣泛使用。 學(xué)生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問題用放大鏡進(jìn)行觀察的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)習(xí)和了解一些關(guān)于放大鏡的簡單光學(xué)知識(shí)。 科學(xué)概念 .放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。 .放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。 .放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚(凸起)。 過程與方法 .正確用放大鏡觀察物體。 .比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 情感態(tài)度價(jià)值觀 .理解使用放大鏡觀察的意義。 .增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。 .認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。(二)教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡(最好有不同放大倍數(shù)的)、科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)、圓柱形和球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通的玻璃片、平面鏡片、水。教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、相關(guān)圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。(三)教科書說明 教科書共3頁，共分三部分。第一部分:為什么要用放大鏡觀察。第二部分:放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。第三部分:放大鏡的特點(diǎn)。 第一部分:為什么要用放大鏡觀察 人類視覺工具的發(fā)明是從放大鏡開始的，我們的教學(xué)活動(dòng)也從這里開始。學(xué)生對于放大鏡比較熟悉，他們常用放大鏡，但對于放大鏡的特點(diǎn)及功能又不完全明白。為了讓學(xué)生進(jìn)一步明白使用放大鏡觀察的意義，編寫了這個(gè)部分。 這部分內(nèi)容通過以下兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行: 一是讓學(xué)生回憶科學(xué)課學(xué)習(xí)中放大鏡的作用。二是學(xué)生填寫網(wǎng)狀圖和交流討論，了解人們使用放大鏡的工作范圍及意義。 第二部分:放大鏡下的新發(fā)現(xiàn) 活動(dòng)目的是對比用放大鏡和肉眼觀察到底有什么不同。為什么要安排這個(gè)活動(dòng)呢?因?yàn)樵S多學(xué)生只知道放大鏡能放大物體的圖像。讓學(xué)生再次用肉眼和放大鏡對比觀察科學(xué)課本上的照片以及電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的屏幕，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的許多細(xì)節(jié)。 學(xué)生用放大鏡觀察印刷物上的照片和電視機(jī)、計(jì)算機(jī)的屏幕，觀察的結(jié)果是不僅圖像放大了，而且還會(huì)發(fā)現(xiàn)肉眼不能發(fā)現(xiàn)的秘密，那就是圖像是由色彩點(diǎn)組成的。 為什么印刷物上的照片是由點(diǎn)組成的?因?yàn)橛∷⑸喜捎玫氖蔷W(wǎng)點(diǎn)技術(shù)。彩色畫稿或彩色照片，其畫面上的顏色數(shù)有成千上萬種。若要把這成千上萬種顏色一色色地印刷，幾乎是不可能的。印刷時(shí)先將原稿進(jìn)行色分解，分成青、品紅、黃、黑四色色版，再進(jìn)行加網(wǎng)。原稿圖像一經(jīng)加網(wǎng)以后，就把圖像分割成無數(shù)個(gè)規(guī)則排列的網(wǎng)點(diǎn)，構(gòu)成網(wǎng)點(diǎn)負(fù)片，最后拷貝、曬成各色印版。印刷時(shí)再進(jìn)行色的合成，由于我們眼睛的分辨能力有一定的限制，所以分辨不出來。 用放大鏡觀察電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的屏幕，為什么看到的一個(gè)個(gè)小點(diǎn)由紅、綠、藍(lán)三色組成?這是因?yàn)殡娨晹z像機(jī)的鏡頭攝人人或景物的影像后，利用折光鏡將光線分成3路，由3個(gè)攝像管分別感受光線中紅、綠、藍(lán)三種原色光，然后將感受的光線轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)。這些電信號(hào)被彩色電視機(jī)收到后便控制彩色顯像管里的3個(gè)電子束(電子槍)。顯像管管底的內(nèi)壁涂有一層光敏材料一熒光粉，構(gòu)成熒光屏。熒光屏在向外的一面含有40萬組熒光點(diǎn)，每組由三個(gè)熒光點(diǎn)組成，它們受到電子束激發(fā)后就產(chǎn)生對應(yīng)的紅、綠、藍(lán)色光。這些熒光點(diǎn)很小，平時(shí)肉眼無法看見，而用放大鏡就能看見它是由紅、綠、藍(lán)三色組成。 通過對比學(xué)生知道放大鏡下的物體不僅放大了，而且有些細(xì)節(jié)，如課本或報(bào)紙上的圖片、計(jì)算機(jī)和電視機(jī)的屏幕，不用放大鏡是看不出它們由許多小點(diǎn)組成的。這樣的發(fā)現(xiàn)使他們很驚訝，引起觀察的興趣，從中體驗(yàn)到用放大鏡和不用放大鏡所看到的物體不僅只是大小不同。 學(xué)生經(jīng)常用放大鏡，但是不一定知道正確的使用方法。課文資料中，提示了正確使用放大鏡的方法。觀察方法一: 讓放大鏡靠近觀察的物體，觀察對象不動(dòng)，人眼和觀察對象之間的距離不變，然后移動(dòng)手持放大鏡在物體和人眼之間來回移動(dòng)，直至圖像大而清楚。方法二: 放大鏡盡量靠近眼睛。放大鏡不動(dòng)，移動(dòng)物體，直至圖像大而清楚。 第三部分:放大鏡的特點(diǎn) 這是一個(gè)探究活動(dòng)。探究兩個(gè)問題: “放大鏡為什么能放大物體的圖像?”“什么樣的放大鏡放大倍數(shù)比較大?”希望學(xué)生觀察放大鏡鏡片的特點(diǎn)，并比較它的鏡片和普通的玻璃片、平面鏡片有什么不同，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是:透明、中央厚邊緣薄。 接下來，通過一系列的思維活動(dòng)鞏固和加深學(xué)生的理解。首先讓他們判斷生活中的一些常見器具有沒有放大的作用?這需要一種推理性的假設(shè):放大鏡鏡片是透明、中央厚邊緣薄，它具有放大圖像的功能。那么只要有和放大鏡片同樣的結(jié)構(gòu)，就應(yīng)具有同樣的放大功能。然后通過實(shí)際的觀察，學(xué)生的假設(shè)得到驗(yàn)證。在此基礎(chǔ)上讓他們進(jìn)行概括總結(jié):放大鏡的鏡片特點(diǎn)是透明、中央厚邊緣薄，凡是和放大鏡片具有同樣特點(diǎn)的器物，都具有放大功能。最后讓學(xué)生思考分析:人們?yōu)槭裁窗逊糯箸R叫做凸透鏡?是因?yàn)殓R片的中央凸起，且又是透明的。通過這一系列的活動(dòng)，一步一步加深學(xué)生對放大鏡特點(diǎn)的理解。 放大鏡之所以能放大，是因?yàn)榉糯箸R片是凸透鏡。光線通過凸透鏡會(huì)發(fā)生折射，當(dāng)物體在凸透鏡的焦距以內(nèi)，從物體某一點(diǎn)引出的平行于主光軸的人射線，和通過光心的人射線不能匯聚到一點(diǎn)，只能在反向延長線上匯聚，所形成的像就是一個(gè)放大的虛像。(四)教學(xué)建議 。 活動(dòng)的思路是從我們科學(xué)課學(xué)習(xí)中對放大鏡的使用，再到人們在生產(chǎn)和生活中對放大鏡的使用，從中了解放大鏡使用的廣泛性和重要性。 學(xué)生填寫的網(wǎng)狀圖有三層，最中間是“放大鏡”，第二層是哪些行業(yè)、哪些工種的人經(jīng)常使用放大鏡，最外層是他們用放大鏡干什么?；顒?dòng)日的是了解人們使用放大鏡的廣泛性及意義。為了打開思路，這個(gè)活動(dòng)要讓學(xué)生先在小組討論，然后再由每個(gè)學(xué)生自己填寫。最后大組交流完成全班的大表格。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括和總結(jié)。這么多的人都在使用放大鏡說明了使用的廣泛性，其中公安、科研等很多重要的部門都使用放大鏡，說明使用放大鏡的重要價(jià)值。 通過這兩個(gè)活動(dòng)要讓學(xué)生明白使用觀察工具的重要性，使用工具觀察比只用肉眼觀察優(yōu)越。 。 在觀察前，教師要了解學(xué)生是如何使用放大鏡的，他們知道正確的方法嗎?如果都知道，教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上簡單進(jìn)行小結(jié)。如果學(xué)生的方法不太規(guī)范，教師要講解、指導(dǎo)并示范。也可以讓學(xué)生閱讀課文資料學(xué)習(xí)正確的使用方法。 讓學(xué)生使用放大鏡觀察科學(xué)課本上的照片以及電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的屏幕。觀察過程中，一定要學(xué)生進(jìn)行對比觀察，即用肉眼觀察和用放大鏡觀察進(jìn)行對比。圖片可用科學(xué)課本上的，也可以選用報(bào)紙上的，圖片大些效果更好些。由于學(xué)生對放大鏡比較熟悉，可能會(huì)沒有興趣。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢栽黾右恍┯^察對象，比如織物的纖維、同樣的鋼筆或毛筆在不同的紙上留下的筆跡有什么不同、顏色水在不同的紙上浸潤的情況、觀察鋼筆的墨水從哪里來，等等。 。 這是一個(gè)探究活動(dòng)。對六年級的學(xué)生來說，可以提出問題后放手讓他們獨(dú)立研究。探究問題:C1}放大鏡為什么能放大物體的圖像?C2)什么樣的放大鏡放大倍數(shù)比較大?為此教師不僅要給學(xué)生準(zhǔn)備放大鏡，還要準(zhǔn)備玻璃片和玻璃鏡片。同時(shí)至少準(zhǔn)備兩種不同倍數(shù)的放大鏡。第一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)是觀察鏡片的特點(diǎn)。第二個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)是比較不同放大鏡鏡片邊緣和中央的厚度差異，即鏡片中央凸起的程度。 可能有學(xué)生會(huì)認(rèn)為放大鏡的放大倍數(shù)和鏡片的直徑有關(guān)系，因此教師給學(xué)生準(zhǔn)備的最好是直徑相同而凸度不同的兩種放大鏡。如果沒有這個(gè)條件，教師自己要準(zhǔn)備幾對直徑相同而放大倍數(shù)不同的放大鏡作為備用。比如直徑大的，而放大倍數(shù)有大有小的放大鏡。直徑小的而放大倍數(shù)有大有小的放大鏡。 判斷生活中的一些常見器具有沒有放大作用時(shí)，要注意給器皿加滿水，空的器皿是起不到放大作用的。最后要讓學(xué)生解釋這些器具加滿水后為什么能放大或?yàn)槭裁床荒芊糯?通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要和放大鏡片同樣的透明、邊緣薄而中央厚的結(jié)構(gòu)，就具有同樣的放大功能。 對于“放大鏡的鏡片特點(diǎn)呢?人們把放大鏡叫做凸透鏡，想想這是為什么”這個(gè)問題相信學(xué)生是能夠自己解決的，應(yīng)該讓學(xué)生自己解決。 放大鏡放大的道理是因?yàn)楣饩€通過凸透鏡產(chǎn)生折射。這個(gè)道理對于學(xué)生比較深?yuàn)W，不必作為教學(xué)內(nèi)容。第2課放大鏡下的昆蟲世界(一)背景和目標(biāo) 昆蟲世界是一個(gè)奇妙的世界，昆蟲的種類和數(shù)量繁多，生活范圍廣，有著不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。因此有許多豐富的可供觀察的內(nèi)容。但許多昆蟲個(gè)體較小，僅用肉眼人們無法看清它們的身體構(gòu)造，也不便于觀察它們的活動(dòng)和生活習(xí)性。本課將引領(lǐng)學(xué)生用放大鏡探索奇妙的昆蟲世界。 學(xué)生對昆蟲有著濃厚的興趣，觀察昆蟲對許多學(xué)生來說本來就是一個(gè)樂此不疲的活動(dòng)。在三年級上冊的動(dòng)物單元他們對昆蟲已有一些接觸，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足探索的好奇心。現(xiàn)在用放大鏡進(jìn)一步觀察昆蟲世界，一方面可以滿足學(xué)生的需求，另一方面可以使學(xué)生體會(huì)到用觀察工具的重要性?？茖W(xué)概念.使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)。過程與方法.使用放大鏡觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀.認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體和更遙遠(yuǎn)的物體。 .發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。 (二)教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生分組觀察器材:昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡。 教師演示器材:有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。 (三)教科書說明 本課對昆蟲觀察的活動(dòng)，是從昆蟲的身體構(gòu)造到昆蟲的生活習(xí)性，由易到難，由靜到動(dòng)。昆蟲生活習(xí)性的觀察活動(dòng)要延伸到課外。教科書共兩頁，內(nèi)容分為兩部分。第一部分是“奇特的身體構(gòu)造”。第二部分是“蚜蟲和它的天敵一草嶺”。 教科書首段提出本課的觀察活動(dòng)任務(wù)，并了解學(xué)生已有的昆蟲知識(shí)。 第一部分:奇特的身體構(gòu)造 這部分的活動(dòng)主要激發(fā)學(xué)生用放大鏡探索昆蟲世界的興趣。觀察的內(nèi)容有: 蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等。這些器官能反映昆蟲的主要特征，也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。當(dāng)然觀察內(nèi)容不限于昆蟲的這幾方面，這里只是打開學(xué)生的思路，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人昆蟲世界，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的需要和學(xué)校的條件自己確定觀察的內(nèi)容。觀察主要在課堂上進(jìn)行，為此教師在課前要準(zhǔn)備足夠的昆蟲標(biāo)本，供分組觀察用。 教科書第5頁右上是蠅的復(fù)眼的照片。昆蟲的眼睛分單眼和復(fù)眼，復(fù)眼在頭部上方的兩側(cè)。在放大鏡下觀察，可以看到復(fù)眼由許多小眼組成，每只小眼都是六角形的。不同的昆蟲其復(fù)眼中的小眼的數(shù)日不同，例如有一種螞蟻的工蟻只有1個(gè)小眼。蝴蝶有1. 2萬一1. 7萬個(gè)小眼。蜻蜓則有1萬一28萬個(gè)小眼。 家蠅有4千個(gè)小眼。小眼的構(gòu)造很精巧，它有一個(gè)如凸透鏡一樣的集光裝置，叫角膜鏡，就是小眼表面的六角形凸鏡，下面連著圓錐形的晶體，在這些集光器下面連接著視覺神經(jīng)。每只小眼睛只能看到物體的一部分，整個(gè)眼睛看物體就像一個(gè)拼湊物。昆蟲的復(fù)眼雖然由許多小眼組成，但它們的視力遠(yuǎn)不如人類的好，蜻蜓可以看到1米一2米，蒼蠅只能看到40毫米一70毫米。可是，昆蟲對于移動(dòng)物體的反應(yīng)卻十分敏感，當(dāng)一個(gè)物體突然出現(xiàn)時(shí)，蜜蜂只要0. 0l秒就能做出反應(yīng)。捕食性昆蟲對移動(dòng)物體反應(yīng)能力更加迅速敏捷。 教科書左面是蟋蟀長在足內(nèi)側(cè)的耳朵。昆蟲的耳朵不像人類的耳朵，它有各種各樣的外形，在身體上的位置也不固定。如蟬的耳朵長在腹部第二節(jié)附近。 夜蛾的耳朵長在胸、腹部之間凹處。雄蚊和螞蟻的聽覺毛長在觸角上。嶂螂的聽覺毛長在尾須上。蟋蟀是大家所喜愛的昆蟲，可以發(fā)出優(yōu)美動(dòng)聽的鳴叫。它們用來聽音的耳朵長在前足脛節(jié)上，是一個(gè)膜狀構(gòu)造，稱為鼓膜聽器。蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有100^300個(gè)感覺細(xì)胞，可以很快接受到同種發(fā)出的召喚、求愛、交尾、攻擊、報(bào)警等聲音信號(hào)，從而做出回答。據(jù)測定，蟋蟀的足聽器感知范圍為700赫茲^5 000赫茲，但它們實(shí)際能夠感受到的音波范圍要比測試范圍廣得多。 第5頁右中是學(xué)生畫的幾種不同昆蟲的觸角。昆蟲的頭部都有一對觸角，昆蟲的觸角像“天線”，能感觸物體，嗅到氣味，還能平衡身體。不同種類的昆蟲，“天線”的形態(tài)也各不相同:蟋蟀、蝗蟲的觸角呈絲狀。螞蟻的觸角是膝狀。 蝴蝶的觸角是棒狀。雄蛾的觸角是羽毛狀。天牛的觸角是鞭狀。昆蟲的觸角就像電視機(jī)上的天線，可左右上下不停地?cái)[動(dòng)，以接受來自不同方位的氣味。家蠶雄蛾的一根觸角上約有1. 6萬個(gè)毛狀感覺器，它們接受氣味的能力非同小可。雄蛾可感受到500米以外雌蛾釋放出來的氣味。一種天蛾能感受到幾里以外同種異性的氣味。觸角的形狀和著生的位置是鑒別昆蟲種類的重要特征。 第5頁右下是放大鏡下蝴蝶翅的照片。蝴蝶的翅本來和蜻蜓、蟬的翅膀一樣，是膜質(zhì)、透明和無色的，但它們的翅面上密密地覆蓋著一層粉末。如果我們用手摸一下這種翅，手上就會(huì)粘上粉末，而翅上就會(huì)顯出透明的一塊。這些粉末在放大鏡下觀察，是些像魚鱗似的小東西，昆蟲學(xué)上稱之為鱗片。每個(gè)美麗的鱗片都有一個(gè)小柄，像魚鱗似地鑲嵌在翅蠟上的鱗片窩里。每個(gè)鱗片有幾十條到1 000多條脊紋，它們具有很好的折光性能。脊紋上有許多并行的薄片，像書頁一樣疊合在一起。這些脊紋在光照下閃爍出美麗的光芒。 第二部分:蚜蟲和它的天敵一草嶺 這部分內(nèi)容主要是激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察昆蟲，從觀察靜