淺談青春期小學(xué)生的管理(編輯修改稿)
2025-05-12 06:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出了“講究衛(wèi)生”、“愛(ài)護(hù)公物”、“講文明”等德育要求時(shí)，教師本身的品德將影響著學(xué)生，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生比較的心理。所以，在教育學(xué)生時(shí)，教師要堅(jiān)持示范性，不然對(duì)學(xué)生的教育便會(huì)削弱力量。第四，加強(qiáng)學(xué)生德育工作，優(yōu)化思想品德課的教學(xué)。所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。另外，課外要設(shè)計(jì)練習(xí)，留置作業(yè)。練習(xí)題要從實(shí)際出發(fā)，緊扣《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。思想品德課的作業(yè)，主要是讓學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，和讓學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練。學(xué)習(xí)一個(gè)品德形象，接受一個(gè)品德道理，其形式是多式多樣的。如：《熱愛(ài)科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)》一課，可以讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)調(diào)查，了解校園里勤奮學(xué)習(xí)、在各次知識(shí)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生。 教學(xué)《助人為樂(lè)》一課，可以布置學(xué)生調(diào)查周圍的好人好事。實(shí)踐證明，在調(diào)查了解的活動(dòng)中，學(xué)生的思想會(huì)默默地受到周圍的先進(jìn)人物事跡所感染、受到啟迪，其教師效果往往比說(shuō)教好得多。另外，每一課上完以后，可以布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓學(xué)生行為得到訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)得到印證，并注意定時(shí)總結(jié)匯報(bào)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?！缎⒕锤改浮芬徽n，可以要求學(xué)生人人做一些使父母滿意的事。注重習(xí)慣養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成和思想品德教育是緊密結(jié)合在一起的，良好的道德修養(yǎng)助于形成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣也體現(xiàn)良好的道德修養(yǎng)。在重視道德教育的前提下，還要重視對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會(huì)，再回過(guò)頭來(lái)強(qiáng)調(diào)“尊老愛(ài)幼、尊敬師長(zhǎng)、懂得感恩、節(jié)約糧食”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。那么如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢?可從以下幾個(gè)字做起：即：一細(xì)，二實(shí)，三勤?！ 〖?xì)：即細(xì)心，細(xì)致。我們都知道，“細(xì)節(jié)決定成敗”，因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，要注重言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生；潛移默化，用細(xì)節(jié)感染學(xué)生。細(xì)還體現(xiàn)在要學(xué)會(huì)讀懂學(xué)生的眼神。每個(gè)孩子的眼神都不一樣，有的快樂(lè)，有的悲傷，有的平靜，有的激動(dòng)……作為教育者，要特別注意觀察那些眼神異常的學(xué)生，并及時(shí)進(jìn)行詢問(wèn)，了解情況，幫助學(xué)生解開(kāi)心結(jié)?！ ?shí)：即腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在。行為習(xí)慣的教育要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實(shí)。要密切配合學(xué)校要求，抓住契機(jī)，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，才會(huì)卓有成效。比如學(xué)生們上下樓梯時(shí)，唧唧喳喳，你推我擠。就要進(jìn)行“上下樓梯，靠右緩行”的反復(fù)訓(xùn)練，讓所有學(xué)生真正明白“靠右緩行”該怎樣做。勤：即勤動(dòng)眼，勤動(dòng)口，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腳，勤動(dòng)腦。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多進(jìn)行觀察，多走動(dòng)一下，多進(jìn)行總結(jié)，最重要的是，每天都要點(diǎn)燃一盞思想的明燈，多進(jìn)行思考。作為老師，應(yīng)該隨時(shí)隨地注意觀察學(xué)生，并在每天放學(xué)的總結(jié)講話中對(duì)做得好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不夠好的學(xué)生提出批評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生自律 自律，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，是指學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生自律能力。 ①?gòu)?qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。 自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。 一方面，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。可以在班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。 另一方面，要愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢？基
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