界牌中心小學綜合實踐活動課程組織機構和管理職責(編輯修改稿)
2025-05-12 06:33 本頁面
【文章內容簡介】 ，指導開課教師做好各項準備工作。關注本組內青年教師的成長，能夠進行進行談心，了解青年教師的思想狀況，并在教學業(yè)務（鉆研教材、備課、上課、批改、導優(yōu)扶差等）方面加以指導。深入課堂、深入學生、深入教師。經常了解、檢查本組的教學工作狀況和教學質量，發(fā)現(xiàn)、總結并推廣行之有效的教學經驗。每學期至少對本組教師聽課一輪，課后必須組織評課。做好本學科研究課的組織評議工作。每學期召開兩次學生座談會，了解學生對本學科教學的意見和建議。組織本組教師制定教學研究課題，并帶領全體教師進行教學科學研究。審閱測試卷，組織教學質量分析，做好本組學科競賽的組織工作，參與本組教師教育、教學情況的考核和評議。協(xié)調好本組的工作和人際關系，促進本組教師在思想上、業(yè)務上的交流，努力提高本組的教風和組風建設。語文教研組長的職責(20110913 21:38:16) 轉載▼標簽： 雜談語文教研組長是學校語文大組的核心，工作性質是總管語文業(yè)務學術研究，工作對象是語文學科的教師，工作目標是提升教師的業(yè)務和教研水平、提高本組教學科研成績。其職責有哪些呢？教育部《關于中學教學研究組工作條例（草案）》中指出：“教研組長負責組織本組教學研究工作，而不是介乎校長、教導主任和教師中間的一級行政干部。”可見其主要職責是“負責組織本組教學研究工作”。具體講，語文教研組長必須履行以下職責。學習職責 在全國新課程改革如火如荼的新形勢下，居于教師隊伍中骨干力量的教研組長和其他教師一樣面臨著新的挑戰(zhàn)、新的困惑。從這個意義上講，和其他教師一樣，幾乎處在同一起跑線上。教研組長要在課程改革的跑道上繼續(xù)“領跑”，自身迫切需要進修提高。這些都要求教研組長要有學習意識與行動，應把學習作為自己日常生活的一部分，并努力促成本組老師學習意識的養(yǎng)成，學習的內容不少，如對新課程理念的解讀、對學科教學新理念的了解，及由此引起的課堂教學方式、學習評價方式等一系列的變化等都需要學習。學習的方式也很多，諸如：向同伴學習，向網絡學習，向書本學習等。尤其是多讀一些研究教育教學方面的理論書、教育教學類的雜志、報刊，教研組長應生活在書籍的世界里，通過讀書來提高自己的尊嚴，讓書香伴著自己每天緊張有序的工作。學習是教研組長提高自身的專業(yè)水平和綜合素質，進行有效專業(yè)指導的前提。理想的教研組長要勤學不輟，讓自己的這種終身學習的精神，激勵著周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，走向網絡，走向大師，與經典為伍，與時代同步！把教研組建設成一個學習的組織，努力營造一種彌漫于群體的學習氛圍，憑借學習使教師的素質得到共同提高。服務職責 語文教研組長，應該是一個顧全大局，有服務意識的有思想的人。關注組內教師的利益重于己，以關注學校大發(fā)展為核心的，通過他的努力能使青年教師迅速走向成熟；通過他的努力中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向專家的行列。這也告訴我們校本教研制度下的教研組長應該具有服務意識。因此，教研組長要對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象能進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，從而改進自己的工作。這種工作要有針對性和計劃性。每位教師的特長或優(yōu)勢不盡相同，教研組長要為他人提供機會，創(chuàng)造條件歷練；同時作為教研組長不要怕別人提高，不能有利就做，無利就逃。
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