界牌中心小學綜合實踐活動課程組織機構和管理職責-預覽頁
【正文】 界牌中心小學綜合實踐活動課程組織機構及管理職責時間:20150309來源:本站原創(chuàng) 作者:陳衛(wèi)東 點擊: 277次 綜合實踐活動課程組織機構及管理職責界牌中心小學一、綜合實踐活動課程的組織機構建立由校長室、教導處、教研組、年級組人員組成的領導小組和合作小組。 綜合實踐活動課教師長：許勇員：吳斌、嚴煒二、管理職責負責年級組教師的考勤。每學期對本年級學生的學習質量進行2次全面調查，及時分析、反饋教學情況，查清原因，提出改進措施。根據(jù)學校總體要求，結合年級組學生的特點，貫徹德育大綱，嚴格行為規(guī)范，及時處理年級學生的一般違紀事件，發(fā)現(xiàn)學生中有違法犯罪苗子和嚴重的傾向性問題應及時處理，并共同采取切實措施，加強教育矯治；關心特殊學生，抓好綜合治理。做好本年級組教師考勤工作。督促班主任做好放學工作。 二、根據(jù)學校的教學計劃，在學期初擬定教研組工作計劃，并組織全組教師討論，經審查后，認真執(zhí)行。 六、培養(yǎng)青年教師，幫助教學上有困難的教師，組織好教師的業(yè)務進修。根據(jù)學校教學工作計劃，教科室工作計劃，在教導主任指導下，認真制定切合本組實際的教研組工作計劃。有主題地認真開展教研組活動，注重活動過程中教師教學業(yè)務能力的培養(yǎng)，每學期集中教研活動不少于4次。經常了解、檢查本組的教學工作狀況和教學質量，發(fā)現(xiàn)、總結并推廣行之有效的教學經驗。組織本組教師制定教學研究課題，并帶領全體教師進行教學科學研究。其職責有哪些呢？教育部《關于中學教學研究組工作條例（草案）》中指出：“教研組長負責組織本組教學研究工作，而不是介乎校長、教導主任和教師中間的一級行政干部。教研組長要在課程改革的跑道上繼續(xù)“領跑”，自身迫切需要進修提高。學習是教研組長提高自身的專業(yè)水平和綜合素質，進行有效專業(yè)指導的前提。這也告訴我們校本教研制度下的教研組長應該具有服務意識。在接受歷練的同時，不斷地提高自己！管理職責 為保證學科組工作的正常運轉，管理必須跟上。 、總結走向科學管理的重要標志就是制定學年及學期規(guī)劃的具體化工作計劃，根據(jù)學校工作計劃，擬訂教研組工作計劃，經教務處審查后，認真貫徹執(zhí)行；《教研組長手冊》要同步填好。 。 大家聽課評課，共同提高。老師們可以隨時聽“推門課”。 ，帶著問題參會。通過師徒結對，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用。同時也關心同組的同事。 校本培訓。好的教研組長必須具備良好的綜合素質，必須以全組教師發(fā)展為己任，以穩(wěn)定和提高本學科總體教學質量為目標，積極有效地搞好文化建設，推動教研組健康地向前發(fā)展。2．了解和掌握本年級教師的工作生活狀況，及時傾聽和反映教師的意見和建議，做到上傳下達，及時反饋信息。配合校長辦公室核準組內教師的考勤情況，組織組內教師的有關評比和履行職責情況的考核。7．組織召開年級學生家長座談會，介紹學校，宣傳學校及有關政策、文件精神。 完美WORD格式編輯
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