簡析小學學習困難生的成因與對策(編輯修改稿)
2025-05-12 06:27 本頁面
【文章內容簡介】 的想轉移注意力的心智特征，而對事物觀察能力比正常兒童也是低了很多，比如容易出現(xiàn)漏讀、漏寫，容易看錯字和錯誤理解大意等。（2）考試障礙學困生往往在考試中無法得到正常發(fā)揮，這種心理障礙大體在考試中表現(xiàn)為懼怕心理，考試時速度慢而來不及完卷。心理焦慮造成審題馬虎，發(fā)生各種審題錯誤，甚至漏做題目[3]。由于前一個題目不會做，手在做下一個題目，腦子里還在想前一個題目，因而造成失誤。處理不好“不全會”與“全不會”關系，因而對于某個題目，部分理解把握的也不做，造成全題失分?？荚囌系K嚴重影響學困生正常水平的發(fā)揮，使學困生得不到滿足的語文成績，久而久之，就會對學習產生厭惡的情緒。（3）外界干擾而厭學這類型的表現(xiàn)同樣適用于普通學生。當今社會不良風氣使一些學習困難生更加陷入歧途。網絡的日益發(fā)達給學生帶來知識共享的好處之外，同時讓學習困難生對學習的厭惡更添一籌。小他們常常上網玩游戲、看電視連續(xù)劇等一些事情，這嚴重影響了學生的學習。適當?shù)纳暇W是有好處的，但上網不查資料而做一些與學習無關的事情這會嚴重影響小學生的身心健康，網絡和電視上不良信息太多，如果小學生看了以后會感到有趣，畢竟小學生的辨別是非能力比較弱，這會嚴重影響小學生的學習成績的，更嚴重的是會使一部分優(yōu)生也會列入到學習困難生的名單?，F(xiàn)在在校園會有出現(xiàn)拉幫結派，混日子逃課的現(xiàn)象，這些學習困難有一類型孩子在校表現(xiàn)可能有自閉，容易沾染社會壞風氣，常會逃課、打架，無視老師不和同學交流等。（二）小學生學習困難的成因 造成小學生學習困難的原因錯綜復雜，主要是內因和外因兩方面在相互制約與影響，應該從自身、家庭、學校、社會四個方面歸因。 自 身 心 理 因 素 學 習 困 難 生 有 先 天 和 后 天 之 分 ， 先 天 的 學 習 困 難 生 主 要 是 在 胎 兒 期 就 造成 了 腦 功 能 障 礙 ， 所 以 有 的 孩 子 容 易 出 現(xiàn) 功 課 連 續(xù) 性 間 斷 ， 不 能 集 中 注 意 力 ，自 然 會 學 習 困 難 。 而 后 天 學 習 困 難 生 主 要 是 在 知 識 逐 漸 形 成 的 過 程 中 ， 不 斷.. . . . ..學習參考在 學 習 上 受 挫 ， 因 而 會 對 自 己 的 學 習 產 生 質 疑 和 失 望 之 意 ， 而 外 在 的 否 定 、嘲 諷 冷 漠 對 待 更 加 會 加 重 其 學 習 困 難 的 程 度 ， 因 此 自 身 內 在 因 素 出 現(xiàn) 障 礙 也是 不 可 否 認 的 。 大 量 學 困 生 不 僅 學 習 成 績 落 后 ， 往 往 在 學 習 動 機 上 缺 乏 明 確 認識 、 學 習 態(tài) 度 馬 馬 虎 虎 、 學 習 行 為 懶 懶 散 散 、 學 習 習 慣 和 學 習 方 法 存 在 著 嚴 重缺 陷 。 家 庭 因 素 家 庭 因 素 當 中 主 要 分 為 管 教 苛 刻 型 家 庭 和 置 之 不 理 型 家 庭 現(xiàn) 在 的 家 長 多數(shù) 對 自 己 的 孩 子 要 求 高 ， 因 此 總 是 千 方 百 計 給 孩 子 上 興 趣 班 、 買 試 卷 做 ， 參 加比 賽 等 來 驗 證 自 己 孩 子 的 學 習 效 果 ， 造 成 學 前 兒 童 小 學 化 ， 小 學 兒 童 初 中 化 的不 良 現(xiàn) 象 。 而 家 長 這 樣 的 舉 動 一 方 面 為 自 己 臉 上 增 添 榮 耀 以 示 外 人 家 教 甚 好 ，一 方 面 加 重 對 孩 子 的 學 習 任 務 ， 逼 著 孩 子 盲 目 學 習 ， 這 樣 很 容 易 讓 孩 子 厭 倦學 習 或 者 害 怕 考 試 ， 對 學 生 心 理 造 成 重 大 傷 害 。 還 有 一 些 單 親 家 庭 或 者 家 庭 氛圍 不 好 的 家 庭 ， 不 注 重 對 孩 子 的 人 格 、 習 慣 等 的 培 養(yǎng) ， 經 常 與 人 發(fā) 生 口 角 甚 至動 手 行 為 ， 不 管 孩 子 的 學 習 ， 這 樣 孩 子 無 視 學 習 不 說 ， 反 而 在 學 校 會 惹 是 生 非 ，橫 行 霸 道 ， 對 社 會 造 成 危 害 。學校與家庭管理因素的影響 中國傳統(tǒng)教育體制中存在著一種根深蒂
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1