淺析我國農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對策(編輯修改稿)
2025-05-12 05:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了“示范”作用；三是教師教育方式不當(dāng)、教學(xué)方法陳舊，不關(guān)心、尊重學(xué)生，甚至體罰或“鞭策”學(xué)生，使學(xué)生的心靈受到嚴(yán)重傷害；四是個別教師處理問題感情用事，方法簡單，容易挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，不僅使學(xué)生得不到應(yīng)有的教育，反而增大了學(xué)生的逆反心理。（三）三社會的影響。俗話說：十人教學(xué)好不如一人教學(xué)壞。隨著城鄉(xiāng)一體化進程的加快和各種惠農(nóng)政策的落實，校園周邊一些不法經(jīng)營應(yīng)運而生。中、小學(xué)生自我約束能力較差，自律觀念不強，經(jīng)受不住誘惑，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，抽煙喝酒、聚眾賭博、滋生是非，嚴(yán)重影響了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。影響學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的社會因素主要有以下幾個方面：一是市場經(jīng)濟對中、小學(xué)生人生價值觀念的影響，誘發(fā)學(xué)生價值取向功利化，致使大部分學(xué)生缺乏理想，不思進取奉獻；二是不良的社會風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著學(xué)生的健康成長；三是當(dāng)代中、小學(xué)生沒有經(jīng)過艱苦生活的磨難，心理十分脆弱，承受挫折的能力和自控能力、抗誘惑能力差，容易造成心理錯位和行為反常；四是色情、盜竊、搶劫、兇殺、恐怖的錄像、書刊時有出現(xiàn)，網(wǎng)吧、游戲廳秩序混亂，違法經(jīng)營，嚴(yán)重影響了學(xué)生健康成長。三、農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的對策：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，是他們長知識長身體的黃金時期，也是他們行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。對于他們出現(xiàn)的“不良行為習(xí)慣”現(xiàn)象，如果不采取有效的措施加以糾正和克服，任其蔓延下去，勢必給學(xué)生的身心造成難以彌補的損失；同時，也勢必敗壞校紀(jì)校風(fēng)，給學(xué)校形象造成傷害。在此，本人提出幾點對策與大家探討。探索建立學(xué)校班級和學(xué)生的考核機制，增強學(xué)校德育工作的實效性。 農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和不良習(xí)慣的矯治是復(fù)雜的、系統(tǒng)的、又是一個長期性的問題，這里就需要把學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容細(xì)化和實化。譬如把學(xué)生的良好習(xí)慣分為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，然后再把這三方面再細(xì)化，如學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們又把它分為良好的上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣及課外閱讀習(xí)慣等，對不同年級的同學(xué)分別訂出不同的習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。在把學(xué)生的良好的習(xí)慣構(gòu)成細(xì)化、分化
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