試論小學(xué)科學(xué)“討論課”課堂教學(xué)策略(編輯修改稿)
2025-05-12 06:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，形成小組集體意見。這一程序是討論課教學(xué)能否成功的關(guān)鍵，也是對教師教學(xué)水平、組織能力的考查。在討論前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解與教材有關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生做好揭示已知的知識(shí)與新知識(shí)之間聯(lián)系的準(zhǔn)備，保證討論有一個(gè)良好的開端。經(jīng)過充分討論后，學(xué)生可按相同的觀點(diǎn)分組進(jìn)一步討論，以完善自己的觀點(diǎn)。在討論過程中，教師既是平等的參與者，又是組織者和引導(dǎo)者，教師要通過插話提問、傾聽、回應(yīng)參與到學(xué)生的討論中去，要運(yùn)用問題來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)討論的進(jìn)一步深入，使學(xué)生在原有的知識(shí)和能力水平上有所提高。譬如：“你是怎么知道的？”“你能詳細(xì)說說嗎？”“你還有什么看法？”……教師應(yīng)及時(shí)抓住學(xué)生討論時(shí)的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)和總結(jié)，可以以參與者的身份對討論中的問題闡述自己的看法，提供多角度思路，使討論向縱深發(fā)展，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。鑒于小學(xué)生注意力易分散，思維靈活性較差，教師在討論中要善于叫暫停，對學(xué)生的問題要善于控制，既要讓學(xué)生有普遍發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生據(jù)理力爭，又要培養(yǎng)學(xué)生勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，但又不固執(zhí)己見的學(xué)風(fēng)。討論的形式有兩種：（1）分組討論：在討論課教學(xué)時(shí)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組．。選好小組長負(fù)責(zé)組織小組討論，對討論題逐個(gè)進(jìn)行討論，并由專人作好詳細(xì)記錄．。討論中，要求學(xué)生就同一問題，各抒已見，有時(shí)甚至可以相互爭論。當(dāng)討論開始偏離教學(xué)內(nèi)容或糾纏于枝節(jié)問題時(shí)，教師要及時(shí)加以正確的引導(dǎo)。（2）集中討論：在分組討論的前提下，全班集中討論．。由各小組長選派成員匯報(bào)本小組討論的情況：一是對問題進(jìn)行討論的結(jié)果；二是對某些問題存在的分歧。討論中，各小組還可以就某一問題進(jìn)行爭論．如有些問題不能討論出統(tǒng)一結(jié)果，由學(xué)習(xí)委員記錄在案。本環(huán)節(jié)要注意的事項(xiàng)：（1）教師角色定位要準(zhǔn)確，教師參與學(xué)生的討論活動(dòng)時(shí)，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、活動(dòng)深入的促進(jìn)者，激發(fā)學(xué)生參與討論活動(dòng)的積極性。（2）要積極評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓組內(nèi)評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)的作用得以發(fā)揮，要讓學(xué)生對初步研究的成果進(jìn)行爭論和辨別，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)探究精神。（3）討論要保證充足的時(shí)間。討論時(shí)間究竟需要多長，沒有定數(shù)，教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活控制。（4）學(xué)生也要提前搜集相關(guān)資料，這樣才能有話可說，有事可議。第三步：交流總結(jié)，形成共識(shí)。展示交流是對討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對所討論的問題有深入的理解，逐步形成共識(shí)，直至得出科學(xué)的結(jié)論。在小組討論、全班集中討論的基礎(chǔ)上，老師穿插其中，把握要領(lǐng)，對每一個(gè)討論問題進(jìn)行再次辯證地分析、歸納、總結(jié)，教師要充分肯定學(xué)生在討論中取得的成績，指出討論中存在的問題，特別是對學(xué)生討論中出現(xiàn)較大分歧的問題，要花大力氣，詳細(xì)、全面地分析產(chǎn)生分歧的原因。教師要適時(shí)引入科學(xué)術(shù)語、科學(xué)概念，使學(xué)生更加明確通過討論獲得知識(shí)或者結(jié)論，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的知識(shí)體系。本環(huán)節(jié)要注意以下事項(xiàng)：（1）交流時(shí)教師要及時(shí)組織課堂，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽、專心致志、善于對比，要學(xué)會(huì)容納別人的觀點(diǎn)，但也不能人云亦云，放棄主動(dòng)性和自己的發(fā)現(xiàn)。（2）教師要注意學(xué)生的個(gè)體差異性，把握好各個(gè)層次學(xué)生的展現(xiàn)機(jī)會(huì)；。（3）展示過程中有許多不預(yù)測的因素，課堂中教師要捕捉好課堂隨機(jī)出現(xiàn)的各種因素，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)過程；。（4）展示交流要充分發(fā)揮其開放性的特點(diǎn)，給學(xué)生以充分發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，注重一個(gè)問題的多種思路與方案。第四步：應(yīng)用拓展，課外實(shí)踐討論式的課堂教學(xué)既是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也是具有現(xiàn)代意識(shí)的一種探究未知的教學(xué)方式，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的特點(diǎn)。討論是出
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