【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事宜，保障人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型校企合作辦學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制的有效運(yùn) 行。 圖 1 校企合作委員會(huì)組織結(jié)構(gòu)圖 在校企合作委員會(huì)的指導(dǎo)下，建設(shè)與企業(yè)共同完成生產(chǎn)任務(wù) 的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)車間。 本著校中廠的建設(shè)思路， 建設(shè) “ 校中廠 ” 形式學(xué)生 生產(chǎn)性 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn) 基地，企業(yè)在校內(nèi)設(shè)立 電氣設(shè)備裝配車間 ，生產(chǎn)產(chǎn)品， 提供 機(jī)器設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)，配備工裝卡具、刀具， 進(jìn)行 項(xiàng)目化教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。 與 吉林永大電氣股份 有限公司共建 “ 校中廠 ” 形式的學(xué)生 生產(chǎn)性 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn) 基地 —— 永大電氣設(shè)備裝配車間。 學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)提供設(shè)備和元器件， 資產(chǎn)所屬關(guān)系不變 ； 學(xué)院配備實(shí) 訓(xùn) 教師，由公司進(jìn)行實(shí) 訓(xùn) 教師培訓(xùn) ，完成項(xiàng)目教學(xué)；企業(yè)配備師傅，組建班組，完成生產(chǎn)任務(wù)； 學(xué)院負(fù)責(zé)日常運(yùn)行費(fèi)用 。在生產(chǎn)中， 幫助企業(yè)控制成本 、開(kāi)展技術(shù)革新和改造 。以共建 生產(chǎn)車間 為 載體 ，雙方在聘任企業(yè)兼職教師、企業(yè)員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)改造聯(lián)合攻關(guān)、學(xué) 生 生產(chǎn) 實(shí)習(xí) 、校企聯(lián)誼等方面進(jìn)行深入合作。 電氣化鐵道專業(yè) 校企合作委員 會(huì) 校企合作辦公室 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 與人才培養(yǎng)方案 工作組 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作組 人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作組 校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行工作組 培訓(xùn)與技術(shù) 合作工作組 16 表 9 電氣化鐵道技術(shù)專業(yè) 校企合作建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 () 已合作 規(guī)劃內(nèi)容 2020 年 2020 年 1 頂崗實(shí)習(xí) 人才培養(yǎng) 調(diào)研方案 92%學(xué)生頂 崗 完善頂崗期間教學(xué)文件 、與 企業(yè)建立 人才培養(yǎng)適應(yīng)計(jì)劃 完善 頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制 2 校企合作 委員會(huì)成立 與運(yùn)行 與企業(yè)技術(shù)專家成立電氣委員會(huì) 委員會(huì)運(yùn)行機(jī) 制與實(shí)施 3 按“廠中?！蹦Ｊ浇ㄔO(shè)校 外實(shí)訓(xùn)室 吉林供電段接觸網(wǎng)搶修車間 4 按“校中廠”模式建設(shè)校 內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 長(zhǎng)供接觸網(wǎng)零件教具室、 高壓斷路器實(shí)訓(xùn)室 （部分） 永大電氣設(shè)備 裝配車間 5 校內(nèi)生產(chǎn)車間 制度建設(shè) 企業(yè)管理制度及企業(yè)文化調(diào)研、結(jié) 合實(shí)際制定生產(chǎn)車間制度 完善 6 其他合作項(xiàng)目 人才培養(yǎng)方案 修訂、 課程建設(shè) 教材建設(shè) 表 10 校企合作機(jī)制創(chuàng)新建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（萬(wàn)元） 建設(shè)項(xiàng)目 資金預(yù)算及來(lái)源 （萬(wàn)元） 合計(jì) 中央 財(cái)政投入 學(xué)院投入 2020 2020 小計(jì) 2020 2020 小計(jì) 生產(chǎn)實(shí)習(xí)調(diào)研方案論證 2 0 2 0 委員會(huì)成立與運(yùn)行 1 4 12 生產(chǎn)車間建設(shè) 2 2 4 10 制度建設(shè) 1 1 2 1 1 2 4 小計(jì) 4 15 44 2．人才培養(yǎng)模式改革 把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，以“實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性”為指導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為 主線，通過(guò)校企合作共同進(jìn)行“三通三融雙證”的人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與改革；即“培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相通，教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)過(guò)程相通，實(shí)習(xí)崗位與就業(yè)崗位相通；教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融，專業(yè)教師與技術(shù)專家相融，學(xué)?？己伺c企業(yè)評(píng)價(jià)相融，畢業(yè)證與職業(yè)技能證雙獲”。 （ 1）推行“項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式 在完善“三通三融雙證”人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，積極實(shí)踐電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)“項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式。以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)為載體，融入“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué) 17 做一體化” 教學(xué)的全部特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自主性和創(chuàng)造性。電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)學(xué)生的 培養(yǎng)以真實(shí)工作項(xiàng)目和多層次實(shí)訓(xùn)為主，將專業(yè)技能、職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入到各個(gè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中。通過(guò)專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)，掌握電工技術(shù)基本技能；通過(guò)校內(nèi)模擬生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) ,掌握專業(yè)核心知識(shí)與技能；通過(guò)校外頂崗實(shí)習(xí)，完成從學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線工作人員的角色轉(zhuǎn)變，掌握崗位職業(yè)能力；達(dá)到學(xué)生校內(nèi)模擬生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接。電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式如圖 2 所示。 圖 2 電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式 每學(xué)期均安排在校內(nèi)或校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行 不同課程、內(nèi)容的 素質(zhì) 培養(yǎng) 和技能訓(xùn)練。第一學(xué)期主要進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、訓(xùn)練，入企培訓(xùn)；第二、三學(xué)期校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實(shí)習(xí)相融合，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，在職業(yè)基本能力課程中體現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式，掌握電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)基本技能；第四學(xué)期的校內(nèi)學(xué)習(xí)主要依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)模擬生產(chǎn)性項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合；第五、六學(xué)期繼續(xù)依托校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)綜合知識(shí)學(xué)習(xí)，并安排半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。 （ 2）強(qiáng)化校外頂崗實(shí)習(xí) 校內(nèi)學(xué)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合進(jìn)行，保證電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)學(xué)生 90%以上參加頂 崗實(shí)習(xí)。本專業(yè)與吉林供電段、長(zhǎng)春供電段、中鐵九局電務(wù)工程公司等相關(guān)企業(yè)專家共同制定頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施細(xì)節(jié)、保障措施、管理細(xì)則等內(nèi)容，學(xué)校向企業(yè)派駐輔導(dǎo)員，專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)人員共同制定計(jì)劃、承擔(dān)實(shí)習(xí)任務(wù)。 專業(yè)基本能力 電路功能分析、測(cè)試、設(shè)計(jì)、制作；簡(jiǎn)易電子產(chǎn)品制作；電工基本技能 專業(yè)能力 供電設(shè)備檢測(cè)、調(diào)試、維修；電機(jī)及電器控制；接觸網(wǎng)檢修 專業(yè)綜合能力 高等職業(yè)素養(yǎng)、維修電工、接觸網(wǎng)工基本技能 在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行“ 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)入、教學(xué)做一體化教學(xué)” 專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn) 以真實(shí)工作項(xiàng)目或生產(chǎn)任務(wù)為載體，在校內(nèi)模擬生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 進(jìn)行 校內(nèi)模擬生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 在合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，按照企業(yè)生產(chǎn)要求，承擔(dān)工作任務(wù)，進(jìn)行生產(chǎn)性作業(yè) 校外頂崗實(shí)習(xí) 參加全國(guó)、省電子設(shè)計(jì)大賽、技能表演賽，綜合實(shí)訓(xùn) 應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn) 職 業(yè) 道 德 與 職 業(yè) 素 養(yǎng) 18 校外頂崗實(shí)習(xí)總體建設(shè)思路：①派駐輔導(dǎo)員對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行思想、生活、出勤等管理，結(jié)合學(xué)院制定的保障制度，確保學(xué)生思想積極、情緒穩(wěn)定，協(xié)調(diào)生活安排（包括衣食住行等環(huán)節(jié)），對(duì)學(xué)生出勤狀況進(jìn)行監(jiān)督、考核；②企業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮實(shí)踐能力強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)操作培訓(xùn)，首先進(jìn)行操作示范、演示等，然后引導(dǎo)學(xué) 生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中結(jié)合生產(chǎn)要求，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行規(guī)范，達(dá)到生產(chǎn)要求標(biāo)準(zhǔn)；③專業(yè)教師發(fā)揮理論指導(dǎo)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在規(guī)章制度、生產(chǎn)規(guī)范等理論環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，并針對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)進(jìn)行后續(xù)總結(jié)強(qiáng)化，加深學(xué)生實(shí)踐體會(huì)，提高實(shí)踐層次；④由輔導(dǎo)員、企業(yè)技術(shù)人員、專業(yè)教師共同對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。校外頂崗實(shí)習(xí)建設(shè)思路如圖 3 所示。 圖 3 校外頂崗實(shí)習(xí)建設(shè)思路 （ 3）確?！半p證融通”培養(yǎng) 基于職業(yè)崗位能力的要求，將職業(yè)技能認(rèn)證要求與教學(xué) 內(nèi)容深度融合。已將職業(yè)技能鑒定環(huán)節(jié)納入教學(xué)計(jì)劃，并將職業(yè)技能鑒定考核內(nèi)容融于教學(xué)內(nèi)容，并實(shí)施以證代考，提高就業(yè)及工作競(jìng)爭(zhēng)力。將職業(yè)資格證以及學(xué)校畢業(yè)證結(jié)合，畢業(yè)生的雙證書(shū)獲取率達(dá)到 100%。學(xué)生可結(jié)合職業(yè)崗位要求及個(gè)人職業(yè)生涯定位，考取維修電工中級(jí)、電力工高級(jí)、接觸網(wǎng)工高級(jí)職業(yè)技術(shù)證書(shū)。 （ 4）實(shí)施措施 三 管 齊 下 輔導(dǎo)員 專業(yè)教師 企業(yè)技術(shù)人員 一把利劍 保障制度 操作 ●示范 ●引導(dǎo) ●規(guī)范 管理 ●思想 ●生活 ●出勤 強(qiáng)化 ●理論 ●講授 ●總結(jié) 制度 ●管理 ●崗位 ●考核 校外頂崗實(shí)習(xí) 19 ①企業(yè)高技能人才需求調(diào)研。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，掌握專業(yè)中長(zhǎng)期的人才需求規(guī)模及標(biāo)準(zhǔn)。 ②高技能人才崗位技能調(diào)研。通過(guò)對(duì)企業(yè)崗位任務(wù)的調(diào)研、與企業(yè)共同召開(kāi)研討會(huì)等多種方式，確定高速鐵路接觸網(wǎng)檢修崗位能力需求。 ③人才培養(yǎng)方案的制定與完善。 ④考核評(píng)價(jià)體系的研究和完善。以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 構(gòu)建 以行為過(guò)程為依據(jù)的考核評(píng)價(jià)體系 ， 全面科學(xué)客觀的綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。 ⑤教學(xué)方法的研究和實(shí)踐。在基于工作過(guò)程的教學(xué)實(shí)踐中，將國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)理念和我國(guó)高職教育的特點(diǎn)相結(jié)合，通過(guò)不斷總結(jié)和研究，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。 （ 5）人才培養(yǎng)模式改革資金投入預(yù)算見(jiàn)表 12。 表 11 電氣化鐵道技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)規(guī)劃 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 () 已建成 建設(shè)目標(biāo) 備注 2020 年 2020 年 1 企業(yè) 人才培養(yǎng) 需求調(diào)研 √ 2 高技能人才崗位技能 培養(yǎng) √ 3 人才培養(yǎng)方案的制定與完善 √ 4 考核評(píng)價(jià)體系的研究和完善 √ 5 教學(xué)方法的研究和實(shí)踐 √ 表 12 人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（萬(wàn)元） 建設(shè)項(xiàng)目 資金預(yù)算及來(lái)源（萬(wàn)元） 合計(jì) 中央 財(cái)政投入 學(xué)院投入 2020 2020 小計(jì) 2020 2020 小計(jì) 企業(yè)高技能人才崗位需求調(diào)研 高技能人才崗位技能調(diào)研 人才培養(yǎng)方案的制定與完善 2 2 7 考核評(píng)價(jià)體系的研究和完善 教學(xué)方法的研究和實(shí)踐 1 1 小計(jì) 6 4 10 6 4 10 20 3．課程體系與課程改革 20 (1)基于工作過(guò)程的課程體系構(gòu)建 根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，按照工作過(guò)程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系，其思路是：根據(jù)確定的崗位群，先分析其典型工作任務(wù)，得出完成典型工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力，結(jié)合國(guó)家職 業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求，按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律將工學(xué)任務(wù) 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合進(jìn)行整合，歸納出相應(yīng)的行動(dòng)領(lǐng)域，再轉(zhuǎn)換成為學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其開(kāi)發(fā)模式如圖 4。 圖 4 課程開(kāi)發(fā)模式 電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系如圖 5。 21 圖 5 電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系 專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)情景總表見(jiàn)表 13。 22 表 13 專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)情 境 總表 學(xué)習(xí) 情境 核心課程 情境 1 情境 2 情境 3 情境 4 情境 5 情境 6 HK1：接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)與檢修 接觸線高度調(diào)整 鏈型懸掛錨柱拉線安裝 腕臂預(yù)配 分段絕緣器安裝 全補(bǔ)償下錨墜砣高度調(diào)整 中心錨節(jié)檢修 HK2：電氣化鐵道供變電一次系統(tǒng) 變壓器的運(yùn)行與維護(hù) SF6 斷路器故障并檢修 真空斷路器故障并檢修 高壓隔離開(kāi)關(guān)故障并檢修 高壓熔斷器故障并檢修 低壓熔斷器故障并檢修 HK3：電氣化鐵道供變電二次系統(tǒng) 二次接線圖識(shí)圖 高壓開(kāi)關(guān)距離控制、信號(hào)電路控制 中央信號(hào)系統(tǒng)、自備電系統(tǒng)維護(hù) 監(jiān)視、測(cè)量電路維護(hù) 使用常規(guī)電工電子儀器、儀表 閱讀電氣控制線路的原理圖與接線圖 HK4：電機(jī)及電氣控制技術(shù) 電機(jī)正反轉(zhuǎn)的繼電器、接觸器控制電路的設(shè)計(jì) 電機(jī)的制動(dòng)控制電路的設(shè)計(jì) T68 鏜床的控制電路的設(shè)計(jì)及故障分析 C650 車床的控制電路的設(shè)計(jì)及故障分析 Z3050 搖臂裝床的控制電路的設(shè)計(jì)及故障分析 X62W 萬(wàn)能銑床的控制電路的設(shè)計(jì)及故障分析 HK5：電氣化鐵道牽引供電系統(tǒng) 牽引變壓器結(jié)線形式 識(shí)圖 各種短路模擬 討論牽引供電系統(tǒng)電壓損失及解決措施 討論牽引供電系統(tǒng)電能損失及解決措施 HK6：鐵道供 電遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù) 電氣化鐵道微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng) 認(rèn)識(shí) 微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 分析 牽引供電遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)的工作過(guò)程 通信信道及數(shù)據(jù)傳輸 調(diào)制與解調(diào) 微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)系統(tǒng)的可靠性分析 HK7：牽引繼電保護(hù)運(yùn)行與維護(hù) 繼電器工作原理實(shí)驗(yàn) 繼電保護(hù)裝置的運(yùn)行與維護(hù) 繼電保護(hù)裝置的性能測(cè)試 微機(jī)繼電保護(hù)裝置的運(yùn)行與維護(hù) 牽引供電系統(tǒng)微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)裝置的維護(hù)檢修 牽引供電系統(tǒng)微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)裝置故障處理與操作技能 HK8：電子技術(shù) 模擬 電子 直流穩(wěn)壓電源制作與調(diào)試 集成運(yùn)算放大電路的制作與調(diào)試 功率放大電路的設(shè)計(jì)、制作與調(diào)試 數(shù)字 電子 邏輯筆 的制作與調(diào)試 數(shù)碼顯示器的制作與調(diào)試 簡(jiǎn)易搶答器的設(shè)計(jì)、制作及調(diào)試 報(bào)警器的制作及調(diào)試 HK9：電工技術(shù) 安全用電及觸電急 救 萬(wàn)用表的使用 照明線路的安裝 三相電路的安裝 HK10：可編程序控制器 電機(jī)正反轉(zhuǎn)的控制設(shè)計(jì) 送料小車自動(dòng)往返控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 十字路口交通燈的控制設(shè)計(jì) 機(jī)械手步進(jìn)電動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與維護(hù) 霓虹燈光廣告牌控制系統(tǒng)設(shè)計(jì) 自動(dòng)門(mén)系統(tǒng)的控制設(shè)計(jì) 注：每門(mén)專業(yè)核心課程選取若干個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)作為情景教學(xué)的載體，在教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的學(xué)習(xí)情 境 。 （ 2）課程改革與建設(shè) 通 過(guò)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革，促進(jìn)專業(yè)核心課程改革與建設(shè)。建立以專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)專家共同組成的課程建設(shè)小組，進(jìn)行課程開(kāi)