小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃范文五篇(編輯修改稿)
2025-05-12 04:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1)音標(biāo)。獨立地進行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)，時間安排為2教時。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強化和練習(xí)。(2)時態(tài)。對于一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進行時這四種時態(tài)進行歸類比較復(fù)習(xí)，安排2課時。(3)介詞。英語中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結(jié)合針對性較強的練習(xí)加以鞏固。(4)閱讀。安排3教時進行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合《少年素質(zhì)教育報》的閱讀材料進行專門訓(xùn)練。(5)聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時中，以《少年素質(zhì)教育報》中的聽力內(nèi)容為主。3. 綜合練習(xí)，查漏補缺，針對學(xué)生暴露出的一些問題，再一次補充復(fù)習(xí)。三、特別講究——復(fù)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，不為了復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)。我們關(guān)注的是應(yīng)該是學(xué)生的長遠發(fā)展，或者說叫“可持續(xù)性發(fā)展”，而不應(yīng)該是“榨油式教學(xué)”。只有精心備課，認真上課，才能向40分鐘要質(zhì)量，才能提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率。例如處理學(xué)生練習(xí)：精講多練，針對性強，知識點訓(xùn)練到位。加強批改和評講的力度，個別要面批。學(xué)困生分層練習(xí)，個個面批，基礎(chǔ)知識抓牢抓實。四、集思廣益——拓展教學(xué)思路，帶更多東西進入課堂。復(fù)習(xí)要求高效就必須集思廣益，例如教研組的精誠團結(jié)，共同出謀劃策，研究如何復(fù)習(xí)。群策群力，均勻分擔(dān)壓力等等。還可以校際間相互交流,以及網(wǎng)上交流(例如牛津小學(xué)英語網(wǎng))。五、亡羊補牢——重視學(xué)困生的補習(xí)工作，付出更多的耐心與愛心。老師能充滿愛心地對待這些學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，及時地幫助他們解決一些學(xué)習(xí)上的困難，不斷鼓勵他們，相信他們能積極主動地參與英語復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)補缺補漏，在最后階段取得較大進步，從而順利進入中學(xué)學(xué)習(xí)。首先就是對待學(xué)困生的態(tài)度要轉(zhuǎn)變：不要讓他們覺得是在為老師而學(xué)——加強學(xué)習(xí)的動力。不要讓他們覺得學(xué)習(xí)是無比痛苦的——降低學(xué)習(xí)的難度。不要讓他們覺得老師是“面目可憎”的——減輕學(xué)習(xí)的壓力。教師幫助學(xué)困生把知識掰細掰碎，特別是原來沒有明白的學(xué)習(xí)“疙瘩”，讓他們有機會重新來過，給他們機會和時間“細嚼慢咽”。如果在家缺乏主動性，就增加在校學(xué)習(xí)的時間，并且盡可能地聯(lián)系到家長，爭取他們的配合。教師更多地付出你的耐心與愛心，我相信這些學(xué)生一定會在這最后的時間里喜歡上英語，喜歡你，并且體現(xiàn)到學(xué)習(xí)成績上。下面我就我在實際教學(xué)中,總結(jié)的關(guān)于的用法與大家一起分享:(一)句子的分類英語句子按照使用的目的可分為四類：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。(1)陳述句：用來說明事實或說話人的看法的句子，叫陳述句。陳述句句末用句點，全句通常讀降調(diào)。陳述句有肯定式和否定式兩種形式。如：This is Jack.That is not my pencil.(2)疑問句：用來提出問題的句子，叫做疑問句。我們目前學(xué)到的疑問句有一般疑問句、特殊疑問句和反意疑問句。如：一般疑問句：Is it Tom39。s ball?特殊疑問句：What39。s your
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