【文章內容簡介】 有。未經(jīng)書面許可，任何單位和個人不得以任何形式摘抄、復制本文檔的部分或全部，并以任何形式傳播。 第 11 頁共 52 頁 課程設計與開發(fā)流程—分析學習內容流程 流程圖課程設計與開發(fā)流程 — 子流程 分析學習內容流程需求部門開發(fā)者P 2 2分析學習類型P 2 1分析學習內容P 1P 3學習內容結構圖學習內容結構圖模板 本文檔版權由上海如獲企業(yè)管理咨詢有限公司所有。未經(jīng)書面許可，任何單位和個人不得以任何形式摘抄、復制本文檔的部分或全部，并以任何形式傳播。 第 12 頁共 52 頁 流程描述流程總體描述：流程的起點： 課程評審委員會已審批進行立項開發(fā)。流程的終點：標注了學習類型的《學習內容結構圖》流程關鍵點： 分析學習內容 分析學習類型流程分步描述：序號 任務名稱 工作任務描述 工作要求 責任部門 /崗位 輸入輸出P21 分析學習內容 分析學習內容、內容結構 請參照《學習內容結構圖模板》 公司培訓中心或二級單位相關人員輸入： 《 培訓方式分析結果》輸出： 《學習內容結構圖》P22 分析學習類型分析每一個學習內容的學習類型，將學習內容分為 A, M, I, C, V 五種學習類型。 把學習類型標注在《學習內容結構圖》中公司培訓中心或二級單位相關人員輸入： 學習內容輸出： 標注了學習類型的《學習內容結構圖》 本文檔版權由上海如獲企業(yè)管理咨詢有限公司所有。未經(jīng)書面許可，任何單位和個人不得以任何形式摘抄、復制本文檔的部分或全部，并以任何形式傳播。 第 13 頁共 52 頁 課程設計與開發(fā)流程—設計教學活動流程 流程圖課程設計與開發(fā)流程 — 子流程 設計教學活動流程開發(fā)者需求部門P 3 1 內容模塊化P 3 2設置表現(xiàn)性目標P 2P 4P 3 4設計教學事件P 3 3排列教學順序課程效果圖模板表現(xiàn)性目標對照表 本文檔版權由上海如獲企業(yè)管理咨詢有限公司所有。未經(jīng)書面許可，任何單位和個人不得以任何形式摘抄、復制本文檔的部分或全部，并以任何形式傳播。 第 14 頁共 52 頁 流程描述流程總體描述：流程的起點：標注了學習類型的《學習內容結構圖》流程的終點：《課程效果圖》流程關鍵點： 將學習內容劃分為不同的模塊 設置表現(xiàn)性目標 排列教學順序 設計教學事件 本文檔版權由上海如獲企業(yè)管理咨詢有限公司所有。未經(jīng)書面許可，任何單位和個人不得以任何形式摘抄、復制本文檔的部分或全部，并以任何形式傳播。 第 15 頁共 52 頁流程分步描述：序號 任務名稱 工作任務描述 工作要求 責任部門 /崗位 輸入輸出P31 內容模塊化按相關性或工作順序等方法將學習內容歸類，并放進同一單元中，這些小而完整的內容單元稱作“模塊”。每個模塊不宜過多，最多 7 項學習內容。公司培訓中心或各二級單位相關人員輸入： 《學習內容結構圖》輸出： 內容模塊 P32 設置表現(xiàn)性目標為每一個內容模塊設置一個表現(xiàn)性目標使用《表現(xiàn)性目標對照表》 公司培訓中心或各二級單位相關人員輸入： 內容模塊輸出： 表現(xiàn)性目標（列入《課程大綱》）P33 排列教學順序排列模塊的教學順序， 根據(jù)由易到難，邏輯順序或按照工作流程的順序排列教學順序。公司培訓中心或各二級單位相關人員輸入： 表現(xiàn)性目標輸出： 教學順序（列入《課程大綱》）P34 設計教學事件為每一個模塊設計一組教學活動 根據(jù)成人學習五步法原理以及刺激度原理設置教學活動，繪制《課程效果圖》，請參照《課程效果圖模版》公司培訓中心或各二級單位相關人員輸入： 教學順序輸出： 《課程效果圖》 本文檔版權由上海如獲企業(yè)管理咨詢有限公司所有。未經(jīng)書面許可，任何單位和個人不得以任何形式摘抄、復制本文檔的部分或全部，并以任何形式傳播。 第 16 頁共 52 頁 課程設計與開發(fā)流程—編寫課程大綱流程 流程圖課程設計與開發(fā)流程 — 子流程 編寫課程大綱流程組織者開發(fā)者P 4 1分析課程效果圖P 4 2擬定課程大綱P 4 3確定是否進入課程開發(fā)階段課程效果圖 課程大綱模板P 3 P 5是否 本文檔版權由上海如獲企業(yè)管理咨詢有限公司所有。未經(jīng)書面許可，任何單位和個人不得以任何形式摘抄、復制本文檔的部分或全部，并以任何形式傳播。 第 17 頁共 52 頁 流程描述流程總體描述：流程的起點：《課程效果圖》流程的終點：《課程大綱》并由組織者決定是否進入課程開發(fā)階段流程關鍵點： 分析調整《課程效果圖》 根據(jù)《課程效果圖》擬定課程大綱流程分步描述：序號 任務名稱 工作任務描述 工作要求 責任部門 /崗位 輸入輸出P41 分析課程效果圖分析《課程效果圖》并進行調整。然后根據(jù)調整后的《課程效果圖》擬定課程大綱。依據(jù)《課程效果圖》分析方法 公司培訓中心或各二級單位相關人員輸入： 《課程效果圖》輸出： 調整后的《課程效果圖》P42 擬定課程大綱根據(jù)調整后的課程效果圖擬定課程大綱。參照《課程大綱模板》擬定《課程大綱》公司培訓中心或各二級單位相關人員輸入：調整后的《課程效果圖》輸出：《 課程大綱》P43 確定是否進入課程開發(fā)階段確定是否進入課程開發(fā)階段，采用課程匯報會形式。是：進入 P5否：返回到 P42 審核設計階段的每個步驟及成果，確保無遺漏。 公司培訓中心或各二級單位相關人員輸入： 《課程大綱》輸出： 已批復的《課程大綱》（見《課程大綱模板》） 本文檔版權由上海如獲企業(yè)管理咨詢有限公司所有。未經(jīng)書面許可，任何單位和個人不得以任何形式摘抄、復制本文檔的部分或全部，并以任何形式傳播。 第 18 頁共 52 頁 課程設計與開發(fā)流程—開發(fā)課程內容流程 流程圖 本文檔版權由上海如獲企業(yè)管理咨詢有限公司所有。未經(jīng)書面許可，任何單位和個人不得以任何形式摘抄、復制本文檔的部分或全部，并以任何形式傳播。 第 19 頁共 52 頁課程設計與開發(fā)流程 — 子流程 — 開發(fā)課程內容組織者需求部門開發(fā)者課程評審委員會P 5 1開發(fā)選擇性認知要素P 5 3開發(fā)鏈接要素P 5 4設置認知目標P 5 6開發(fā)消化 、 吸收與強化的內容P 5 7生成課件P 5 8測試P 5 9驗收課程P 4教材編輯格式說明書 、 課程內容描述的6 、 8 、 9 、 1 0 項學習內容結構圖 、 認知目標分類表 、 認知目標詞典 、 課程內容描述的第 7 項動機模型 、 課程內容描述的 1 3 項P 5 1 0修改課程測試表課程測試表課程內容描述的1 1 1 7 項 、 記憶衰減 、強化 、 重學量趨勢圖課程內容描述的4 5 項P511交付P 5 2評估是否符合實際情況P 5 5確認認知目標是否是否否是 流程描述 本文檔版權由上海如獲企業(yè)管理咨詢有限公司所有。未經(jīng)書面許可，任何單位和個人不得以任何形式摘抄、復制本文檔的部分或全部，并以任何形式傳播。 第 20 頁共 52 頁流程總體描述：流程的起點：由組織者確定進入課程開發(fā)階段。流程的終點：由課程評審委員會審核課件并通過。流程關鍵點： 開發(fā)選擇性認知要素 設置并確定認知目標 開發(fā)消化、吸收與強化方面的內容流程分步描述： 本文檔版權由上海如獲企業(yè)管理咨詢有限公司所有。未經(jīng)書面許可，任何單位和個人不得以任何形式摘抄、復制本文檔的部分或全部，并以任何形式傳播。 第 21 頁共 52 頁序號 任務名稱 工作任務描述 工作要求 責任部門 /崗位 輸入輸出P51 開發(fā)選擇性認知要素應用要素 13，開發(fā)：引起注意模塊依據(jù)《動機模型》，《課程內容描述》的 13 項公司培訓中心或各二級單位相關人員輸入：《 課程大綱》輸出： 動機策略（見《課程內容描述》的 13 項）P52 是否符合實際情況評估學習動機的激發(fā)點是否符合企業(yè)實際情況是：進入 P53否：返回 P51/ 公司培訓中心或各二級單位相關人員/P53 開發(fā)鏈接要素應用要素 45 導入課程 依據(jù)《課程內容描述》的 45 項 公司培訓中心或各二級單位相關人員輸入： 《課程大綱》輸出： 新舊知識的關聯(lián)（見《課程內容描述》的 45 項）P54 設置認知目標如有必要，對課程設計階段的《學習內容結構圖》進行修改，并將表現(xiàn)性目標轉換成認知目標依據(jù)課程設計階段的《學習內容結構圖》、《認知目標分類表》、《認知目標詞典》，以及《課程內容描述》的第 7 項公司培訓中心或各二級單位相關人員輸入： 新舊知識的關聯(lián)輸出：新的 《學習內容結構圖》P55 確定認知目標依據(jù)《目標分類表》并結合實際情況確認認知目標。確定：進入 P56無法確定：返回 P54/ 公司培訓中心或各二級單位相關人員/P56 開發(fā)消化、吸收與強化的內容呈現(xiàn)新知識、舉例、練習、反饋、總結、測試，并參考《記憶衰減、強化、重學量趨勢圖》制定在崗練習計劃使用背景效應、表征、編碼、泛化等原理來呈現(xiàn)新知識使用形成性評價、總結性評價等原理開發(fā)評估工具依據(jù)《課程內容描述》的 1117 項公司培訓中心或各二級單位相關人員輸入： 《學習內容結構圖 》輸出： 《課程內容描述 》的 1117 項P57 生成課件 解讀模塊；制作講師手冊、學員手冊、演示文稿和其它文件；制作樣品課件；制作插圖、圖表、圖案依據(jù)《課程內容描述》的10 項。要求：講師手冊涵蓋課程說明書，教學步驟及步驟說明；學員手冊具備四功能；演示文稿具備教學提示的功能并使用圖式表征原理公司培訓中心或各二級單位相關人員輸入： 《課程內容描述 》輸出： 課程課件（見 《課程內容描述》的10 項） 本文檔版權由上海如獲企業(yè)管理咨詢有限公司所有。未經(jīng)書面許可，任何單位和個人不得以任何形式摘抄、復制本文檔的部分或全部，并以任何形式傳播。 第 22 頁共 52 頁P58 測試 觀摩課程，填寫《課程測試表》，依據(jù)評價點評價課程效果使用《課程測試表》 公司培訓中心或各二級單位相關人員；目標學員代表/P59 驗收課程 依據(jù)課程測試結果驗收課程通過：交付給需求部門未通過：進行修改，并再次進行測試 使用《課程測試表 》 課程評審委員會 /P510 修改 依照評審委員會評審意見進行修改/ 公司培訓中心或各二級單位相關人員；/P511 交付 向需求部門交付課件 / / /6 相關資料1（） 《課程立項開發(fā)申請表》2（） 《培訓方式分析卡》、《培訓方式分析卡明細對照表》3（） 《培訓方式對照表》、《培訓方式分析結果》4（）