優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進幼兒園小學校園的實踐性研究開題報告(編輯修改稿)
2025-05-11 07:32 本頁面
【文章內容簡介】 歷史，到古代先哲那里去汲取智慧與力量，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中小學生人格培養(yǎng)相結合，融合中西方教育理論和方法，創(chuàng)立具有中國特色的當代中小學人格教育理論體系和課程體系，建立民族道德體系，提升國家文化軟實力，具有十分重要的意義。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊涵的人與自然、人與社會、人與人關系的基本價值觀，至今依然具有強大的生命力，它是我們民族的寶貴遺產(chǎn)和永不枯竭的教育資源?；A教育階段是人格塑造和形成的重要階段，也是接受民族文化熏陶、進行民族文化傳承的重要階段。學習優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，對學生習慣的養(yǎng)成、情操的陶冶、人格的培養(yǎng)、修養(yǎng)的加強，對于開啟學生智慧、弘揚民族文化、激發(fā)民族自信心、自豪感、增強民族凝聚力都具有重要的意義。2013年11月26日，習近平總書記到曲阜考察，花一個多小時參觀孔子研究院并與各方座談，表明了一種態(tài)度，傳遞了一種信息，就是要大力弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為進一步加強社會主義核心價值體系教育，傳承中華民族傳統(tǒng)文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德，讓未成年人在人生的起步階段感受傳統(tǒng)文化的時代魅力，幫助未成年人塑造良好的品格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進幼兒園小學校園活動，是少年兒童德育活動的重要組成部分。是把社會主義核心價值體系的要求普及到未成年人中，加強和改進未成年人思想道德建設，凈化未成年人靈魂、啟迪未成年人心智而開展的一項有意義的教育實踐活動。也是營造清新高雅校園文化的具體措施。為組織開展好“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進幼兒園小學校園”活動，我校借助地處圣人出生之地、尼山圣源書院專家支持的獨特地緣人文優(yōu)勢，在全國范圍內選聘一批熱衷中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、精通中國傳統(tǒng)文化知識，具備多年教育教學實踐經(jīng)驗的專家和學者組織“庠廠小學專家道德講堂》。專家學者將根據(jù)中小學生特點和時代要求精心挑選《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語》及“孝禮”等作為宣講主要內容，以自己豐富的文化積淀，淵博的知識儲備，獨特的視野見解，充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵，深入淺出地為廣大師生做細致入微的解讀。同時，開展以學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的各種活動，將經(jīng)典名著、圣賢智慧、璀璨藝術及傳統(tǒng)節(jié)日文化等活動，與學校文化建設有機融合，營造富有特色的校園文化。探求農(nóng)村小學以傳統(tǒng)文化教育為主的德育教育之路，打造德能雙優(yōu)的教師群體，培養(yǎng)明禮雅行的優(yōu)秀中華少年。通過本課題的實施，教育廣大教師努力認識和理解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，認清和分析中國傳統(tǒng)文化在小學教育和學前教育中缺失的現(xiàn)狀和原因，找出加強少年兒童傳統(tǒng)文化教育的途徑，期望在實踐上為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進幼兒園、小學在應用上提供有益的、可操作的模式，從而啟發(fā)人門積極的實踐和探索。整合現(xiàn)有學校教育資源，以傳統(tǒng)文化教育為依托，嘗試少年兒童德育教育方式方法的有效性。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為研究內容，以校園傳統(tǒng)文化教育為形式，突出學校離尼山近、便于受“尼山圣源書院”指導的地緣特點在傳統(tǒng)文化教育上的優(yōu)勢，將學前教育和小學教育（少年兒童）中的傳統(tǒng)文化教育銜接起來，突顯傳統(tǒng)文化對少年兒童的修身養(yǎng)性功能（童蒙養(yǎng)正），強化傳統(tǒng)文化教育的育人顯性特色（明禮導行），為學生的一生發(fā)展打下良好的品行基礎。因此課題的研究具有十分重要的現(xiàn)實意義和長遠意義，這也正是課題研究的價值所在。二、課題研究的主要內容：研究內容：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的理論與實踐研究（1）“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”的概念、它的內涵與外延；（2）“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”的途徑和方法；（3）“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學習、傳承的形式與教學方法。(4)少數(shù)民族地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中小學生人格培養(yǎng)的研究與推廣。中小學生人格培養(yǎng)的理論與實踐的研究（1）“中小學生人格培養(yǎng)”的教育理論研究；（2）“中小學生人格培養(yǎng)”教育內容研究。（3）“中小學生人格培養(yǎng)”教育環(huán)境創(chuàng)設研究?！皞鹘y(tǒng)文化與中小學生人格培養(yǎng)研究”子課題建議（1）教師成為關心者、道德榜樣和指導者。（2）創(chuàng)建一個充滿關愛的班集體（3）制定并實施道德紀律（4）創(chuàng)建民主的班級環(huán)境（5）各種學科如何滲透人格培養(yǎng)（6）合作學習（7）
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1