第二學(xué)期第二次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)(編輯修改稿)
2025-05-11 05:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實用性差。有的老師缺乏對教學(xué)過程的的設(shè)計，沒有教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)思路不清晰。有的老師在備課中只預(yù)設(shè)了教師的活動，學(xué)生活動設(shè)計得很少，沒有從學(xué)生的角度去思考。這樣的備課，對提高教學(xué)質(zhì)量沒有什么好處。教學(xué)反思填寫不全，有的雖填寫了，但過于簡單，過于籠統(tǒng)，沒有實際意義。個別老師從開學(xué)到現(xiàn)在只寫了2個教案。還有部分教師的教案不能體現(xiàn)主體和諧高效教學(xué)模式，教學(xué)理念陳舊，還需進(jìn)一步更新教學(xué)理念，進(jìn)行高效課堂教學(xué)的實踐與探索。三、作業(yè)批改優(yōu)點：大部分老師能能夠做到全批全改，學(xué)生改錯意識比較強(qiáng)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，做到了課課批改；有等級有激勵的語言；學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改；多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范?；具_(dá)到了學(xué)校要求。比較好的有程炳杰，李靜、程珊珊等老師。缺點：對學(xué)生書寫要求不嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生書寫潦草，作業(yè)凌亂，模糊。有的教師作業(yè)批改記錄過于簡單，措施雷同，對于錯題的更正不到位，部
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