【文章內(nèi)容簡介】 形成概括為以下的幾個方面，它們是： （1）講明道理 （2）樹立榜樣 （3）嚴格要求 （4）反復(fù)實踐 培養(yǎng)良好的班風(fēng)班風(fēng)是指班集體成員在言論上、行為上和情緒上所具有的共同風(fēng)格。良好的班風(fēng)在無形中支配和影響集體成員的行動，還能培養(yǎng)成員對自己集體的自豪感，使集體更加團結(jié)一致，朝氣蓬勃。建立優(yōu)良的班風(fēng)也是教育工作的重要內(nèi)容之一。一些有經(jīng)驗的班主任非常重視優(yōu)良班風(fēng)的形成和集體的教育作用。馬卡連柯十分重視集體教育，他說：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了?！比缫晃焕蠋煄У?02班，平時很重視集體教育，學(xué)生都有集體榮譽感，他們擺正了個人和集體的關(guān)系，樹立了“集體的光榮就是我的光榮，集體的恥辱就是我的恥辱”的信念，他們處處想著集體，想著為集體增光彩，他們克制自己的行為，不為集體抹黑。他們都清楚每一個人都代表302班，他們愿意用自己真誠的付出來贏得班級的榮譽。班主任認為每一個學(xué)生都是最棒的，但是他們更愛集體，每個人都為集體獲得榮譽而驕傲。班主任和同學(xué)們一起關(guān)注班集體的比賽，在籃球場上，只要有302班參加的比賽，就有302班的全體同學(xué)的加油；在合唱比賽上，同學(xué)們一次一次認真地排練，為的就是爭取那寶貴的集體榮譽；在每年的會操、隊列比賽大家都會刻苦訓(xùn)練、斗志昂揚的參加比賽；在運動會上那些精彩的沖刺，無不體現(xiàn)出集體的力量。同學(xué)們愛集體從每一件小事做起，校園值周又苦又累，但是全班同學(xué)一次又一次承擔(dān)了額外任務(wù)，并且高標(biāo)準嚴要求的完成，我們把這些工作看是是學(xué)校對班級的信任，是同學(xué)們?yōu)榘嗉墵幦s譽的機會，捐愛心活動中我班同學(xué)反響最熱烈；小班化教室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的評比中我班的設(shè)計別具一格；自編自演的節(jié)目被校藝術(shù)節(jié)選中，拔河比賽中我們勇奪桂冠?？吹揭豁楉棾煽兊娜〉?，同學(xué)自豪感、榮譽感油然而生，他們感到生活在集體中的快樂，感受到集體的力量，感受到一種成就感，使他們的自信心和自豪感都得到增強。正是有了這種力量的支撐，我們在任何一次集體比賽中都能取得優(yōu)異的成績，這讓我們更有信心挑戰(zhàn)新高。愛集體，愛學(xué)校，也是愛國主義教育的基礎(chǔ)，一個學(xué)生在學(xué)校，如果能處理好個人和集體的關(guān)系,將來就會處處考慮集體利益、國家利益。 第三節(jié) 班主任工作的內(nèi)容和方法一、對學(xué)生進行德育的基本方法（一）說服教育法（最常用的方法）； (二) 激勵法（三）榜樣示范法（四）情境陶冶法（五）輿論教育法 (六) 實踐鍛煉法二、班主任工作的內(nèi)容與具體的方法（一）了解研究學(xué)生，要分為了解學(xué)生個體和學(xué)生集體兩個方面，個體是集體的基礎(chǔ)，了解個體包括了解學(xué)生的德、智、體、美、勞等各個方面，還包括興趣、社會關(guān)系、家庭等各個方面； 班主任必須針對學(xué)生的年齡特征和個性差異，采取不同的內(nèi)容和方法從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。班主任只有和學(xué)生心心相印，才能使自己的教育計劃得到落實，收到實效，否則就將無法進行有效的工作。學(xué)生的一般情況和家庭情況；學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)；學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和智力、能力發(fā)展的情況；學(xué)生的身體健康情況和學(xué)生的性格特點。還要了解和研究班集體，其內(nèi)容包括骨干力量和積極分子的情況；優(yōu)秀生、后進生人數(shù)多少；團、隊組織在班級中的作用，班級的集體輿論和班風(fēng)情況；當(dāng)前學(xué)生的各科成績和體質(zhì)的總情況及當(dāng)前班集體中的主要優(yōu)點和存在的問題是什么。a．了解和研究學(xué)生是一項艱苦細致的任務(wù)，需要系統(tǒng)不間斷地進行。這是由于學(xué)生的個性和班集體的情況在不斷變化決定的。b．要公正客觀地研究學(xué)生，任何學(xué)生都有優(yōu)點與缺點。要根據(jù)了解到的大量材料，進行一分為二地分析事實，不能主觀對待學(xué)生。同時要歷史地研究學(xué)生，不能片面地看待問題。a．觀察觀察是班主任了解學(xué)生的基本方法。教育觀察要有目的、有計劃地進行。班主任要將觀察的材料認真分析，分類排隊，找到有針對性的措施。b．談話通過談話能更有意識地、主動地了解到學(xué)生的情況及思想活動，補充觀察的不足。為了保證談話的成功，談話前要確定目的、內(nèi)容及時間、地點和方式。根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整談心的內(nèi)容 在談心的過程中，學(xué)生會作出各種不同的反應(yīng)，班級教育管理者要隨時注意觀察學(xué)生的表情、語言、行為，測度、揣摩學(xué)生復(fù)雜的心理變化，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整談心的內(nèi)容、步驟和方法。 如發(fā)現(xiàn)學(xué)生感到委屈時，就要啟發(fā)他大膽的講出來；如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不服氣時，就要擺事實講道理說服他；再如老師說錯了或?qū)W(xué)生有誤解，就要實事求是地承認，并誠懇地向?qū)W生道歉或接受學(xué)生的批評；如果雙方暫時難以溝通，可以停止談心，等以后有機會再談。除和學(xué)生談話外，還要與家長、科任教師談，談話中獲得的情況要及時記錄、整理并分析。c．研究書面材料在接手一個新班時，班主任必須翻閱記載有關(guān)學(xué)生情況的各種書面材料，如入學(xué)登記表、學(xué)籍卡片、體檢表、成績單、鑒定表、考試卷、作業(yè)本等。這些材料往往是班主任經(jīng)常了解和研究班集體的材料，是做統(tǒng)計、分析和綜合工作的資料。d．調(diào)查訪問調(diào)查訪問也是了解學(xué)生的方法，其對象包括學(xué)生家長、任課教師、原班主任、學(xué)生干部、要好的同事、鄰居、校外經(jīng)常接觸和交往的人。特別是專題調(diào)查，如新生到?；虍厴I(yè)前夕的思想調(diào)查。字典丟失以后事件：四月的一天，我正在辦公室批改作業(yè)，曉陽同學(xué)手拿一本字典走了進來，氣沖沖地說：“王老師，李冬冬又偷東西了，您瞧，我的字典從她書包里翻出來?！薄安粫?”我也有些吃驚?！澳矗盐业拿纸o涂上了。”說起李冬冬，全校幾乎都知道她。從小就有愛拿別人東西的壞習(xí)慣，有一次，竟背著家人拿了幾十元錢，上游戲廳，請同學(xué)吃飯，所以平時學(xué)生們誰丟了東西，大家都朝她那看，懷疑是她偷去了。三年級以后，班里開展“做合格小公民”活動以來，師生共同幫助她，近一年的時間沒有發(fā)生“偷東西”的現(xiàn)象。“今天怎么了?”我安慰了曉陽，要他冷靜冷靜，暫時不要直接找李冬冬，等我調(diào)查調(diào)查再說。他回去了。問題：作為班主任，你會怎樣解決這個問題？解決過程側(cè)面了解，調(diào)查真相， 班主任找到其他同學(xué)了解冬冬的表現(xiàn)，都說冬冬沒有或不會拿別人的東西，冬冬一直都表現(xiàn)很好，但最近與黃可發(fā)生過一兩次爭吵。班主任找到冬冬了解情況，冬冬十分委屈地說：“老師我再沒有拿同學(xué)的東西，可是黃可說我不干凈，我與他吵了幾次，他說：‘你等著瞧’?！崩蠋熜睦镉械琢恕?直接交流，愛心感化 班主任找到黃可，直接了解他與冬冬的爭吵后，做了什么？為什么這樣做？黃可說：“就是想她不安寧一下。先是用語言挑剔她，可是她罵我是個十足的小流氓。所以，我氣不過，將曉陽的字典塞進她的書包，別人一定說是她偷的。還涂掉了曉陽的名字，別人更加相信?！闭嫦啻蟀?。老師批評了黃可的不當(dāng)做法，指出他的報復(fù)行為的危害性。應(yīng)該大膽地在班上澄清事實。黃可承認了錯誤，表示今后不再做這樣的事情，愿意在班上當(dāng)同學(xué)們的面說清楚。 澄清事實，增進團結(jié)黃可同學(xué)在班上一五一十地將事情的經(jīng)過說了一遍，并向冬冬表示道歉，也向曉陽同學(xué)表示道歉。 全班同學(xué)以驚訝的眼神投向黃可同學(xué)，黃可同學(xué)低著頭回到自己的座位上。了解和研究學(xué)生有三個階段：第一，調(diào)查了解階段。要采用多種方法，全面系統(tǒng)、深入細致、實事求是地調(diào)查了解，但重要的是要關(guān)心、熱愛、尊重學(xué)生、深入到學(xué)生當(dāng)中去，與學(xué)生打成一片，和學(xué)生交知心朋友。這樣學(xué)生才能向你敞開心扉，你才能真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界。要把了解到的情況記錄在班主任日記上或?qū)W生卡片上，并按學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況或個性特征等進行初步分類。. “后進生”也不例外,要用發(fā)展的眼光去看待“后進生”,培養(yǎng)和愛護“后進生”,班主任轉(zhuǎn)化一個“后進生”. “后進生”身上的缺點不是一朝一夕形成的,它有一個產(chǎn)生、形成、,“后進生”的教育過程是一個長期的、復(fù)雜的,不僅要曉之以理、動之以情,導(dǎo)之以行,盡力在他們可能產(chǎn)生問題以前打“預(yù)防針”,也不要簡單、急燥,而應(yīng)采取“冷處理”,尋找解決問題的方法,.(1) “逃學(xué)事件”.某天早自修前,我來到教室，發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)未到，起先我以為他倆遲到。但到早自修下課鈴響了還不見他倆蹤影，我急忙與其家長聯(lián)系。在家長單位和學(xué)生外婆家來回的奔波中找到了他倆。當(dāng)我氣喘吁吁地登上某新村七樓敲開門，兩個學(xué)生看到我一臉的汗水和聽到我急促的喘氣聲，很是慚愧。當(dāng)時我也沒有說什么，他倆拾起書包隨我一同回校趕上了第二堂課。事后我與這兩個學(xué)生談心，分析了后果及影響。他倆心服口服了，使他們本人及全班同學(xué)都受到了教育。通過這件事，班級里再也沒有出現(xiàn)過類似的逃學(xué)事件。（2）“說謊事件“。某天下午收到一學(xué)生帶來的我班李某同學(xué)的請假條，說身體不好請假半天，下面有家長的簽名，出于對學(xué)生的關(guān)心，我當(dāng)晚冒雨登門家訪，那學(xué)生，好端端的站在門后為我開了門，看到我被雨水淋的渾身濕淋淋的。沒 等我開口，就主動當(dāng)著我和家長的面承認了錯誤，并主動做出檢查。通過這兩件事的處理，全班同學(xué)在受到教育的同時也樹立了尊師重教的良好風(fēng)氣。 著名教育家蘇霍姍林斯基說過“教育，這首先就是關(guān)懷備致地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。在這里誰有細心和耐心，誰就能獲得成功。”所以，對“后進生”只要我們以嚴師之教，慈母之心來對待他們是完全可以轉(zhuǎn)化的，可以教育好的。 第二，分析研究階段。要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對所掌握的情況進行認真的綜合的實事求是的分析研究，以便對學(xué)生的優(yōu)缺點作出客觀公正的判斷和評價，并找出產(chǎn)生的原因及癥結(jié)所在。第三，提出教育措施階段。主要是進行定向教育指導(dǎo)和對學(xué)生不良思想行為加以克服改正。組織和培養(yǎng)班集體班級是學(xué)校按照教育培養(yǎng)目標(biāo)，把年齡特征和文化程度相近的學(xué)生組合起來，分成不同的級別，再分成具有一定人數(shù)的班，以便進行教育、教學(xué)和管理的組織。它僅是按一定教學(xué)管理要求編排起來的學(xué)生群體。 班集體是在固定班級的基礎(chǔ)上，在班級教育管理者的教育和引導(dǎo)下，通過師生共同努力后，形成具有一個領(lǐng)導(dǎo)核心、統(tǒng)一的教育目標(biāo)和嚴密的組織紀律，并富有高度的凝聚力和教育影響力的集合體，是班級發(fā)展到高級階段的表現(xiàn)形式。班集體有其自身的特征：在目標(biāo)上，班集體具有定向統(tǒng)一的特征；在價值觀念上，班集體崇尚集體主義取向；在行為上，班集體倡導(dǎo)令行禁止；在情感上，班集體具有彼此相悅的特征創(chuàng)建班級文化氛圍 、交往等活動過程中形成的信念、 價值取向、態(tài)度、思維方式及行為方式。 在班級文化的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一種積極的班級氣氛，就叫班級文化,班級文化氛圍是兩個不同的概念，既有聯(lián)系，又有區(qū)別。前者是后者的基礎(chǔ)，重在行動，后者則是前者的反映和烘托，重在宣染而創(chuàng)造出一種積極的氣象 教室布置：地面清潔、桌椅擺放整齊有序；前墻有歡迎標(biāo)語、后墻有光榮榜。良好的教室文化氛圍，使學(xué)生一開始就感到班集體的吸引力，激發(fā)他們熱愛和關(guān)心班集體。不良的班級文化氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生自卑感、失落感厭惡班集體。增加管理的難度。以正確的輿論導(dǎo)向感召學(xué)生 ，是指班級里占優(yōu)勢和為多數(shù)人贊同的議論和意見。 正確的輿論可以產(chǎn)生感召力，形成濃厚的班級文化氛圍。班歌、班訓(xùn)。教材P17有位年輕教師剛走上教學(xué)崗位，就接手一個亂班——某校的初二(1)班。許多老教師都為他捏一把汗，但他正確運用了班級輿論導(dǎo)向，成功地將這個班級培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的班集體。他上